活动目标

　　1、欣赏古诗描绘的雨后清晨的春景，感受诗歌的意境。

　　2、理解古诗大意，有感情地朗诵古诗。

　　3、能用自己的语言表达古诗的大意。

　　活动准备

　　课件、幼儿用书、背景音乐、《春晓》网络视频。

　　活动过程

　　一、情景导入。

　　――师：春天是什么样子的？

　　――教师引导幼儿根据生活的经验，大胆地表达自己的看法。

　　――教师小结：春天是万物复苏的季节，小树发芽了，小草变绿了，花儿都开了，春雨沙沙地下，滋润着大地。

　　二、古诗学习。

　　――古代诗人孟浩然，也看到了这个美丽的景色，他用一首古诗把它记录了下来，我们一起来欣赏。

　　――教师播放《春晓》网络视频，请幼儿说一说看到了什么？

　　――教师结合视频画面解说古诗的意思：春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，到处都听到鸟的叫声。昨天夜里传来刮风下雨的声音，不知道花朵被打落了多少？

　　――教师解释个别词汇大意：春晓：春天的清晨。晓，指天刚亮的时候。不觉晓：不知不觉，没有察觉到早晨的来到。啼：鸣叫。闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声。夜来：夜里。

　　――教师引导幼儿理解古诗的意境，感受诗歌的情趣。（诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱）

　　――教师带领幼儿有感情地诵读古诗。

　　――教师带领幼儿边做动作边朗诵古诗。

　　三、分享感受。

　　――请幼儿说一说这首古诗的大意，分享学习这首古诗的感受。

　　活动应变

　　这首古诗，大多数的幼儿在家的时候都已经会背诵，但是基本不理解古诗的大意，本节课的重点在于让

　　幼儿理解古诗的意境。

　　活动延伸

　　引导幼儿将古诗的美景画下来。

　　区角活动

　　美工区：提供蜡笔、白纸等，鼓励幼儿根据古诗《春晓》的意境画一画春天的美景。

　　环境创设

　　主题墙展示区：展示幼儿绘画的春景图。

　　家园同步

　　1、鼓励幼儿背诵诗歌，并说说诗歌的大意。

　　2、春天，带领幼儿到大自然感受春天的气息。

　　随机教育

　　幼儿园可以组织春游，让幼儿零距离感受春天。