乙烯说课课件

　　写说课稿需要强大的专业能力。下面是由小编整理的高一化学必修二说课稿，希望对大家有所帮助。

　　高一化学必修二说课稿

　　一、说教材

　　1.教材内容分析

　　乙醇是新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第三节《生活中两种常见的有机物》中的第一课时的内容。根据新课程标准必修中对官能团的学习有所体现但没有强化，学生主要学的是与日常生活相关的一些重要有机物的知识。乙醇是学生比较熟悉的生活用品，又是典型的烃的衍生物，从它的组成、结构和性质出发，建立有机物“组成—结构—性质—用途”的有机物学习模式，了解有机物的一般知识，使学生掌握学习和研究有机物的一般规律，形成一定分析和解决问题的能力。并为《有机化学基础》(选修5)的学习打下坚实的基础。

　　2.教材地位与作用

　　乙醇是我们生活中常见的有机物之一，高中生有一定的生活经验，对乙醇比较熟悉，且在初中已经在九年级上册《燃料及其利用》一章节中已经初步接触到乙醇。以乙醇作为学生学习烃的衍生物的第一种烃类衍生物，知识起点低，学生容易接受，并且是在学习了烃类及其相关知识的基础上学习乙醇，学生可以轻松的从乙醇的组成分析探究乙醇的结构，再由结构认识乙醇的性质。并且乙醇是联系烃和烃的衍生物的性质的关键，学好本节课的内容对学习其他衍生物的性质具有指导性作用，可以让学生在掌握烃的衍生物的学习中，抓住官能团的结构和性质这一中心，确认结构决定性质这一普遍性规律，本节是由学习烃类有机物过渡到烃的衍生物的重要阶段，将《生活中两种最常见有机物》安排在这里《有机化合物》第三节，乙醇的教学不仅在整个单元的知识网络中，起到了承上启下的作用，是本章的重点内容之一。同时也在整个高中有机化合物学习中起到了承上启下的重要作用。

　　二、说教学目标

　　知识与技能：了解乙醇的组成、结构及主要性质。加深认识乙醇在生产生活中的

　　重要用途。

　　过程与方法：从乙醇组成-结构-性质出发，建立组成-结构-性质的学习模式;通

　　过实验培养学生观察、描述、解释实验现象的能力以及对知识的分

　　析归纳，概括总结能力与语言表达能力。

　　情感态度与价值观：在实验探究中，学生亲历体验实验的探究的过程，体验探究

　　中的困惑，顿悟、喜悦。激发学生参与化学科技活动的热情，逐步

　　形成将所学的知识用于生产、生活实践的意识，在质疑、反思中提

　　升内在素养，培养学生良好的科学作风和求实进取的优良品质。

　　三、说重难点

　　教学重点：乙醇的分子结构;乙醇的取代反应与氧化反应。

　　教学难点：使学生建立乙醇分子的立体结构模型，并能从性质推测分子结构，同

　　时通过分子结构指导认识乙醇的相关性质。

　　四、说学情：

　　1、在初中化学《燃料及其应用》学生已经学习了化石燃料以及乙醇的`一些基础知识，对乙醇有了简单的认识和了解，但是没有从组成和结构角度认识其性质、存在和用途。

　　2、在本节课之前，学生刚刚学完了甲烷、乙烯、苯的结构与性质，学生已经知道了烃类化合物以及同分异构现象等知识，初步学会判断同分异构体并了解有机物的成键特征，为本节课乙醇结构式探究打下了知识基础。

　　3、已经做过金属钠与水的反应实验，清楚钠的储存方式、正确取用方法，并有一定的分析实验原理的经验，为本节课实验探究活动打下了基础。

　　五、说教法

　　教学活动是教与学的双边活动，在教学活动过程中，遵循以教师为主导，以学生为主体，以实验探究为主线的教学新理念。因此在教法上，我采用以“假想-探索-验证”这样探究性学习的教学为主，配合讲授法、实验讨论法、问题解决法以及多媒体助学法等教学方法为辅进行本节课的教学。

　　六、说学法

　　学生在教师的指导下，将通过听课，实验探究法、对比与类比法、假设归纳法等方法学习本节课的主要内容。

　　七、说教学过程

　　1、导课：通过梳理物理性质初步认识乙醇。

　　2、重难点突破：

　　①假想乙醇分子的可能结构。

　　②实验探究，推测正确的分子结构。其中重点乙醇分子中羟基，并让学生掌握烃的衍生物及官能团的概念。

　　③以结构为指导学习乙醇的化学性质，突出乙醇的还原性。同时让学生自主体会乙醇的重要用途。

　　3、课堂练习：通过练习题整理回顾所学知识，强化重难点内容。

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