设计意图：

　　中班幼儿的语言理解能力和表达能力逐渐增强，引导他们接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美是很有必要的。《花瓣儿“鱼”》是一篇语言丰富而生动、意境优美而纯真的散文，适合中班的幼儿欣赏。“花瓣儿一沾到水面，扑楞楞，就变成了一条桃花儿鱼、杏花鱼、梨花鱼。”，“花瓣鱼”有趣的变化过程充分吸引幼儿；花瓣鱼的无限魅力及花瓣“不舍得”树的散文情境设计，更是引发了幼儿奇妙的遐想，拓展了幼儿思维。

　　活动目标：

　　1、聆听散文、引发遐想，感受散文的优美语言和意境。

　　2、合理想象，以移情体验的方式生动地描述。

　　活动准备：

　　1、观察过桃花、杏花、梨花等开花的树或图片，玩过花瓣。

　　2、春天里各种花的课件、一段舒缓的音乐、小溪图，玉兰花、茶花、迎春花的图片及相应的花瓣图若干。

　　活动过程：

　　一、略看春景，发现美

　　1、引题：春天来了，各种各样的花都开了，让我们一起来欣赏一下吧！

　　2、幼儿欣赏春天里各种花的PPT 。

　　3、提问：看了这些花，有什么感觉？

　　二、细品散文，理解美

　　1、有趣的花瓣鱼

　　①讲述故事：“春天来了……香喷喷的小溪了。”

　　②提问：是谁把花瓣送进小溪的？花瓣儿是怎么变成花瓣儿鱼的？花瓣儿鱼漂亮吗？

　　自从小溪里有了花瓣鱼，小溪就变成了一条怎样的小溪了？

　　假如你家旁边也有一条香喷喷的、彩色的小溪，你会怎么做呢？

　　2、“舍不得”捕的花瓣鱼

　　①讲述故事：“好多人都知道……谁也舍不得捕捉它们了。”

　　②提问：捕鱼人有没有捕走花瓣？为什么捕鱼人不把花瓣鱼捕走呢？

　　3、想回家的花瓣“鱼”

　　①讲述故事：“经过了夏天、秋天、冬天，……今年的花儿开得真早啊。”

　　②提问：花瓣鱼又重新回到了哪里？

　　为什么花瓣鱼要重新回到树上？

　　花瓣鱼回到树上又变成了什么？

　　三、聆听散文，感受美

　　1、幼儿完整欣赏散文。

　　2、提问：欣赏这首散文时，你有什么感觉？

　　四、仿编散文，拓展美

　　1、教师出示迎春花、玉兰花等图片。

　　2、提问：春天里还有哪些花开了？你能帮它们也变成花瓣鱼吗？

　　3、幼儿尝试用散文里的“* *瓣儿沾到水面，扑楞楞，就变成了一条* *儿鱼。”句式进行仿编。

　　五、延伸散文，创造美

　　1、给幼儿一张蓝色纸作为“小溪”，放于幼儿身后。

　　2、幼儿选择喜欢的花瓣贴在“小溪”中，然后进行添画，变出各种各样的花瓣儿“鱼”。