《赶海》第二课时教案范文

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，感受我童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、赶海是什么意思?(人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。)

　　2、课文讲了谁在什么时候去赶海?(我童年时，跟舅舅去赶海。)

　　3、课文哪几自然段，是写我那次赶海的情景的?(第2至5自然段。)

　　(复习的几个问题，很有层次。说明对教材的理解很清楚。)

　　二、讲读第2至5自然段。

　　过渡：我童年赶海时，是一个怎样的情景呢?在赶海的过程中，我的心情怎样呢?我们来细细地阅读课文。

　　1、讲读第2自然段。

　　(1)指名读，想一想，这一自然段讲了哪几个意思?

　　(2)交流。

　　①舅舅带我去赶海。

　　指导朗读。你已经读懂了一个很重要的内容，真不错。这句中有个字用得特别好，注意了吗?我为什么闹?会怎样闹?

　　(这个闹字，抓得好。闹，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。)

　　②到了海边，我看到海水哗哗往下退，浪花不时回过头来。

　　你想亲眼看一看这样的情景吗?(点击出示浪花画面)

　　看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么?

　　作者看到这样的大海，他又是怎么写的?(点击出示文字)指名读。

　　③我兴奋极了，追赶浪花。指导朗读，读出兴奋极了。

　　(3)小结。

　　这一自然段讲舅舅带我去赶海。一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，我兴奋极了，飞跑着追赶浪花。板书：追赶浪花。

　　(这一段话，要求学生细细阅读，感悟三个意思，引导是到位的。)

　　2、讲读第3自然段。

　　过渡：我和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了!他们有的(生读)，有的(生读)，有的(生读)我也立刻加入了他们的队伍。我做了些什么?

　　(1)自由读，思考以上问题。

　　(2)结合交流，指导朗读。

　　①我抓螃蟹。(板书：抓蟹)

　　指导朗读。螃蟹好捉吗?你怎么知道不好捉?你读读看?(生读)老师听出来了，你把摸呀摸呀读得很慢，很小心。捉到小螃蟹真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个嘿字，会读得很好。你试试?

　　②我捉大虾。(板书：捉虾)

　　我又是怎么捉大虾的?读一读，用小括号括出有关句子。

　　指名读。指导读：你读得真好!尤其是1、2两句。(点击出示文字：咦逗我呢!)刚才老师看到了他的表情，觉得是种享受。我们请他转过身读，大家注意看他脸上有什么变化。(生答后，点击咦和哦变红色。)

　　读得这么好，老师要奖励你们亲眼看看这只大虾。(点击出示大虾画面)这只大虾怎么样?怪不得作者说它活像戏台上的一员武将呢!但它再神气，也逃不出我的'手掌心。瞧，(引读)我轻轻(生读)，只(生读)，这武将就(生读)，再也(生读)啦!

　　读到这里，同学们的心里和手里一定也已经痒痒的了，让我们伸出手来，一边读，一边摸一摸这只大虾。(点击画面出现文字)齐读。

　　③小伙伴捉螃蟹。

　　过渡：我抓到了螃蟹，捉住了大虾，心里美滋滋的。小伙伴们在干什么呢?他们也像我一样觉得有趣吗?

　　结合回答，点击出示螃蟹画面及句子：原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。

　　指导朗读。看看这只大螃蟹，它可不好惹，正想着办法四处逃窜呢!谁来读?(指名读)所以，小伙伴只努努嘴儿，可不能惊动了它。

　　(3)小结。

　　同学们，赶海是多么有趣呀!(板书：趣)我摸到了小螃蟹;小伙伴虽被螃蟹夹住了手，但还是很开心;我还亲手俘虏了一只大虾呢!

　　(讲读我赶海的情境，先引导学生理解文中描写我的句子，接着理解描写伙伴的内容，最后小结时又根据作者思路进行叙述。这样的安排是好的。)

　　3、讲读第4、5自然段。

　　(1)细读第4自然段，展开想象，重点理解满载而归。

　　过渡：快乐的时光总是很短。太阳偏西了，我们不得不回家了。瞧，每个人的背篓里都沉甸甸的，你知道里面会有些什么吗?(自由发言)这可都是他们的战利品啊!所以书上用了一个很好的词，叫满载而归。(板书：满载而归)

　　(2)细读第5自然段。体会作者的思想感情，并想一想作者是怎么表达感情的。

　　背着沉甸甸的背篓，我的心里装着喜盈盈的满足。迎着腥咸的海风，我情不自禁地唱起了最爱唱的歌，我们一起来听一听。会唱的可以跟着一起唱。(播放歌曲《大海啊，故乡》)

　　(这样的设计，能课堂教学达到一定的高潮。)

　　三、讲读第1自然段

　　这首歌多美啊!现在，每当我听到这首歌，便会想起童年时赶海的那件往事。

　　四、总结全文

　　今天，我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海，感受了浓浓的赶海乐趣。如今，每当我唱起《大海啊，故乡》这首歌，便会情不自禁地想起赶海时抓蟹、捉虾的情景，真是趣味无穷。

　　五、作业。

　　有感情地朗读。并练习表情朗读，也可配上动作读，进行表演。

　　附板书： 25、赶海

　　赶到海边

　　趣 抓蟹捉虾

　　满载而归

　　(这篇课文，是作者写儿童时代所做的事情，语言也很通俗。课文的内容是浅的。浅文如何深教?这份教案的设计，大家是可以借鉴的。)

【《赶海》第二课时教案范文】相关文章：

1.课文《赶海》第二课时教案

2.赶海第二课时教案

3.《赶海》第二课时教案设计

4.赶海第二课时教学设计范文

5.《赶海》教案

6.赶海课文教案

7.赶海第二课时教学设计

8.《赶海》第二课时教学设计