过秦论的教案设计

　　[教学目标 ]

　　1.了解史论从历史事件中提炼观点的方法；

　　2.积累文言实词、虚词及特殊句式。

　　[教学步骤 ]

　　1、导入 ：

　　贾生李商隐

　　宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

　　可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

　　贾谊毛泽东

　　贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。

　　梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。

　　鲁迅称《》为“西汉鸿文”。

　　贾谊(前200--前168)西汉洛阳人，杰出的政治家、文学家。学识渊博，年轻时就负有才名，二十岁时被召为博士，后因提议改革政治，遭权贵周勃、灌婴排挤，贬为长沙王太傅。公元前173年被召回长安，任梁怀王太傅。怀王堕马死，贾谊自伤失职，抑郁悲泣33岁而亡。所著政论文有《》《陈政事疏》《论积贮疏》。其文议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强汉文帝时期，是封建时代的“盛世”，为“文景之治”前期。这时，社会经济的恢复和发展，人民生活相对安定，社会呈现出繁荣的景象。随着社会财富的增加，贵族“淫侈之俗，日日以长”（贾谊《论积贮疏》），豪门大量侵吞农田，逼使农民破产，“卖田宅，鬻子孙”（晁错《论贵栗疏》），以至“易子而咬其骨”（贾谊《论积贮疏》）。同时，刑罚苛重，民不聊生。汉文帝“外有轻刑之名，内实杀人”（《资治通鉴》卷15）。这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。他从关乎汉王朝兴亡的角度，写了著名的《治安策》，正面论析时势，提出自己的政治主张。同时还写了《》，论史讽喻，委婉地批评当时的政治，希望用秦王朝灭亡的教训，来振聋发聩，其用心良苦。

　　2、注释（补充）：

　　膏腴yú：土地肥沃。轸zhěn：人名。

　　翟zhái：姓。镞ｚú：箭头。

　　鞭笞chī：鞭打，本文有奴役义。系xì颈：结绳于颈投降。

　　劲弩nǔ：一种射箭的弩机。蹑niè足：指出身；蹑，蹈。

　　藩fān篱：指边境。

　　通假字：

　　约从离衡：通“横”/“纵”。倔起阡陌之中：通“崛”。

　　赢粮而景从：通“影”。百有余年：通“又”。

　　3、思考：

　　①试指出作者的史观；

　　②试分析作者围绕史观所展开的说道。

　　4、七嘴八舌：

　　史观：仁义不施而攻守之势异也

　　贾谊的《》共有上、中、下三篇。我们学的是上篇，选文概要描述了秦王朝的兴亡过程，先揭示秦之一统，再暴露秦之暴政，论说归于“仁义不施而攻守之势异也”这一迅速灭亡的根本原因。是从史实中提炼史观。

　　①“攻之势”（课文①－③）

　　立法度南取

　　内务耕织惠文蒙故业西举

　　孝公修战具武北收

　　外连衡昭襄因遗策东割

　　从散约败奋余烈

　　诸侯割地赂秦履至尊

　　请服入朝始皇焚百家

　　隳名城

　　铸金人

　　固关中

　　秦历6世：崛起——强大——鼎盛。

　　叙事铺陈是本篇最大的特点。作者用千字的`篇幅，概括了从秦孝公强国到秦二世亡国这一百多年来的历史，以整散错杂的句式再现了秦之由盛而衰的全过程，先突写秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽、咄咄逼人的气势；次写孝公之后历代秦君辛苦经营所建立的赫赫功业。这些，铺垫了秦的一统天下，又与秦的顷刻覆亡形成鲜明的对比。生动且深刻的叙、议归因了秦的所以兴、所以亡。作者的史观贯穿文章始终。

　　②“守之势”（课文④－⑤）

　　瓮牖绳枢之子，氓隶之人，迁徙之徒出身

　　才能不及中人素质

　　陈涉疲弊之卒，数百之众构军

　　斩木为兵，揭杆为旗武器

　　并起而亡秦族影响

　　秦始皇的功业涵盖政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面，治国的核心仍是一个“威”字。统一天下之后的秦国进一步采取了愚民、弱民、防民之策。政治上“废先王之道”，文化上“焚百家之言”，刑法上“隳名城，杀豪杰，销锋镝”，地理上“华为城，河为池”，防务上“良将劲弩，信臣精卒”。这种种国策，终归结于一个“自以为”的绝妙好辞，而全不顾攻守势异的史观已见。

　　四个方面的对比是本篇的精彩处：秦本身先兴旺后败亡的对比；秦与六国的对比；秦与陈涉的对比；陈涉与六国的对比。几种对比交织在一起，结构自然宏展，气势也就磅礴，论说也就显得分量颇重了。水到渠成地推出智识者的史观――“仁义不施而攻守之势异也”。

　　5、文言知识:

　　A.名词活用

　　席卷、包举、囊括:像席子、包裹、布袋一样，名词作状语。

　　云集响应：像云一样、像声音一样，名词作状语。

　　赢粮而景从：像影子一样，名词作状语。

　　内立法度/南取汉中：在国内/向南。名词作状语。

　　序八州：招致，名作动。

　　履至尊：登上，名作动。

　　瓮牖绳枢：用破瓮作/用草绳系，名作动。

　　B.动词活用

　　追亡逐北：逃走的人，动作名。

　　却匈奴：使……退却，使动用法。

　　约从离衡：使……离散，使动用法。

　　序八州而朝同列：使……朝拜，使动用法。

　　外连横而斗诸侯：使……争斗，使动用法。

　　并起而亡秦族：使……灭亡，使动用法。

　　C.形容词活用

　　会盟而谋弱秦：使……弱，形作使动。

　　以愚黔首使……愚蠢，形作使动。

　　天下非小弱：缩小/减弱，形作动。

　　6、补注：

　　①张仪相秦，是在秦孝公死后十年，即秦惠文王十年（前328年）。史论叙史不同于史传，重在“会意”。

　　②苏秦说六国从亲，约在前334——前332年之间，苏秦任从约长，佩六国相印，“秦兵不敢窥函谷关十五年”。这是第一次合从。前318年，苏秦再次约从六国共攻秦，楚怀王为从长。至函谷关，秦出兵击六国，六国兵皆引而归。这是第二次合从。前247年信陵君率五国兵，败秦于河外，这已不在上述87年之内了。从上述史实可以看出，所谓“九国之师”只是一种笼统的说法，这也说明史论叙史跟史传的不同。

　　7、作业 ：

　　①背诵课文末了两段。

　　②补充导学导练的作业 。

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