感悟生命教案

　　课程标准：

　　1 知道人类是自然界的一部分；认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

　　2 知道应该从日常点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

　　教材分析：

　　重点：通过参与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。

　　难点：如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。

　　教学目标

　　知识与技能：让学生感受和体验生命的可爱；每个生命都是独特的，生命是可敬的；每个生命都是唯一的，生命是可贵的；让学生在欣赏生命之美好、领略生命之敬畏的过程中享受生命的快乐

　　过程与方法：通过参与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的'独特性，体会世界因生命而精彩。

　　情感态度价值观：激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命

　　学生分析：

　　现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为，因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义，关爱周围生命。

　　教学设计：

　　1、导入：播放“动物世界”片段，展示“荒芜沙漠”画面，感受生命之精彩。

　　讨论：

　　两种情境对比，你有什么感受？为什么？

　　想一想：如果这个世界少了这么多的生命点缀，会是一种什么模样？

　　教师引导：生命是可爱的，世界因生命而美丽。

　　2、感受生命：书P22“沙漠玫瑰”，进一步感受生命可敬。

　　3、活动：

　　我们校园周围有哪些生命？你了解它们的生存习性吗？（可让学生课前先作调查）交流后指出：每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。

　　4、观察和探究：

　　（1）采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。

　　（2）观察指纹 4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。从两活动中引导学生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。

　　5、说一说：

　　与其他生命相比，人的生命有什么同？

　　教师指出：人类的生命具有智慧，可以创造生活。

　　6、课堂拓展：

　　向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。听听妈妈的感受。听后，你有什么新感受？

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