背书包大班教案
活动目标:
1、尝试表现人物背书包的各种姿态,能区分人物正面和背面的特点。
2、萌发做小学生的情感,向往小学生生活。
活动准备:
各种人物背书包的动作,幼儿作画工具等
活动过程:
一、我是小学生——说说当小学生的快乐
1、 我们参观完小学后,又去小学报名了,你的心情如何?
2、你想当一名怎样的小学生?
二、背起小书包——感知理解人物的不同角度来表现人物背书包的各种动态
1、小学生都会背上小书包去上学,看看这几个小学生背书包的动作有什么不同?
双肩背书包
斜跨背书包
2、请几名幼儿背上书包,请幼儿观察:这几个小学生背书包的时候是怎么站的?
正面站
侧着站
背着站 (能看到书包的全部)
3、这个小学生与我们平时画的人有什么不一样的地方?(我们只看到他的背面、背着一个大书包)
小结:原来人物不同的站法,我们看到的多少也不同。
4、先画人还是先画书包?为什么?
小结:作画的时候要有顺序,先画人物再画书包。
5、幼儿画出小学生背书包的姿势,关注五官的不同表现、双手的位置、书包的样子等。
6、哪个好朋友一起背书包去上学?
7、去上学的路上你会看到什么?(添画背景、小学门口,两边树林等)
四、我去上小学-----分享交流中再次调动幼儿情绪,关注作品中的亮点
1、欣赏同伴的作品。
2、介绍自己想去的学校。
活动目标:
1、 感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
2、 积极探索,与同伴合作完成任务。
重点:感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
难点:发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备:
材料:不同肩带的书包若干、图书若干、小实验:两块海绵和小椅子
活动过程:
一、不一样的小书包——发现不同,引出话题
1、这些都是小学生的书包,它们一样吗?
2、说说它们哪里不一样?
3、小结:小小书包,有这么多的变化,你一定能找到一个你喜欢的小书包。
二、背背小书包——体验感受,发现秘密
1、刚才,你们发现了书包的'肩带有的宽,有的细窄,如果在这两个书包里放入一样多的图书,背在我们的肩上,哪个会更舒服、更轻松呢?
2、请你们2人合作,一起完成一个任务。
小提示:2人合作——在书包中分别放入5本图书——两人轮流背背小书包,慢慢绕走一大圈。
3、幼儿合作探索,相互交流。
4、交流分享
? 说说感受,哪个书包背起来更舒服?
? 你觉得可能是什么原因?
1、 我们一起来看一个小实验,海绵代替我们的肩膀,小书包背在我们的肩上有什么变化?你发现了什么?
5、小结:细肩带书包压在我们的肩上,会刻出深深的痕印,我们背起来会觉得痛,很不舒服,而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼,背起来舒服和轻松。通过小实验,我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀,让我们背起来更舒服,所以,我们以后选择小书包的时候,要尽量选择宽宽肩带的书包。
三、迁移运用——尝试运用,拓展生活经验
1、这是细肩带的书包,我们有什么好办法,可以让它变宽,让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢?
2、出示加肩带的书包,加上一个小小的宽肩条,就能让我们背得更舒服。
3、在我们的生活中,还有一些这样的好方法,我们一起来看一看,请你想一想它什么部位加宽了?加宽了以后有什么用处?
活动反思:
教学活动在张弛有序的过程下逐一展开,幼儿学得很快乐、很轻松,教学环节的设计为教学活动目标而服务,活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证,让幼儿在即时有效的观察中,得到论证,达成共识;注重科学道理与生活的结合,将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿,活动中的延伸环节,让幼儿更多地关注自己生活周围的事物,去发现更多这样的好方法,科学和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析:
活动取材源于幼儿的生活,过程中注重幼儿的探索和体验过程,让幼儿充分表达自己的体验和感受,将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿,幼儿在快乐中学习,获得经验。
【背书包大班教案】相关文章:
4.背着书包的妈妈
6.整理小书包教案