八年级物理光的色散课件

时间：2021-08-31

八年级物理光的色散课件

　　【教材分析】

　　光学是有用的，表现在它的知识渗透在社会生活的各个方面：光可以分解也可以合成，体现了唯物辩证法的思想；光学知识与电子技术相结合诞生了彩色电视机；光学知识与颜料混合的知识相结合展现出七彩的世界。本节教材尽量多地安排学生动手操作的实验活动，让学生亲身观察、体验，获得最直接、最生动的实验事实资料，感悟实验方法对物理学习的重要性，让学生在多种形式的学习活动中成长。

　　【学情分析】

　　学生在前面已经学过了光的折射，本节课的内容贴近生活实际，学生也比较熟悉，感兴趣且容易接受，色光和颜料的混合学生探究的价值不大。

　　【教学目标】

　　1.知识与技能

　　（1）了解光的色散现象及原因，知道白光的组成；（2）知道光的三原色；（3）知道物体的颜色成因；

　　（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。

　　2.过程与方法

　　（1）经历把太阳光分解为各种色光的过程，能从色散现象中认识到白光是复合光；（2）通过小组实验、观察、讨论活动，能归纳决定的物体的颜色主要规律；

　　（3）学生能根据实验目的.、步骤和要求，使用给定的实验器材，完成较简单的实验任务；

　　会写简单的实验报告。

　　3.情感、态度、价值观

　　（1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度；

　　（2）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动；

　　【教学重点】

　　白光的色散、三原色光

　　【教学难点】

　　1、解释物体的颜色；

　　2、能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界；

　　【教学方法】

　　探究法、实验法、讲练法、归纳法

　　【教学用具】

　　手电筒、三棱镜、屏幕、彩色透明纸

　　【教学过程】

　　一、引入新课

　　1、复习提问

　　回忆前一节学习的内容光的折射时遵循什么规律？

　　光折射时，折射光线、入射光线、法线位于同一平面内，折射光线、入射光线位于法线的两侧。折射角随着入射角的增大(减小)而增大(减小)。当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角小于入射角；当光从水或玻璃等透明物质斜射人空气中时，折射角大于入射角。当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。在折射时光路是可逆的。 [简单记为：三线共面、法线居中、两角一般不等（空气中大） 2、创设情境、引入新课

　　(教师描述)：在太阳光下，我们可以看到五光十色的各种物体。然而，在漆黑无光、伸手不见五指的黑暗场所里，我们却什么也看不见。如果有灯光的照射，则光照到哪里，我们就能看到那里的物体及其色彩。这一现象证明了一条什么规律？ (引导归纳)：有光才有色，没有光就没有色。

　　(教师设问)：为什么我们周围的物体会呈现出各种各样的颜色？太阳光是白色的，彩虹

　　为什么是五颜六色的？

　　二、进行新课

　　1、光的色散

　　同学们看课本图4.5-1实验，照下图甲那样，让一束光照射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。照下图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察白屏上能看到什么。

　　教师提问：

　　（1）你看到的现象是什么？（2）这种现象叫什么？

　　（3）.彩虹是太阳光 _______而产生的。 [结论]

　　（1）用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。

　　（2）太阳光(白光)通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。

　　白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。