《发展与合作》示范教案

　　【教学目标】

　　1．能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。

　　2．理解“领土”、“国界”的本质含义。

　　3．了解世界上国家及地区的分布特点。

　　4．培养学生维护国际和平、全不共同发展的思想情感和观念。

　　【教学重点】 从不同的.角度分析国家及地区之间的差异。

　　【教学准备】 把学生分为5～10个小组，各组分别代表一些国家和地区。【课时安排】 1课时。

　　【教学设计】师生活动新课引入设计意图 从学生的生活实际激发兴趣，启发思维。提问 在大家的日常生活中，你们同学之间有过冲突吗？是什么原因导致你们之间发生冲突的呢？过程 学生纷纷举例说明曾经有过的冲突及原因。讲述 国家之间为了维护各自的利益也经常发生一些冲突。板书 国家和地区。

　　活动一：认识国家和地区设计意图：创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口来认识国家及地区，熟悉国家的名称和位置。过程：让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。

　　⑴世界上有多少个国家和地区？

　　⑵哪些大洲现在还没有国家？

　　⑶在《世界政治地图》查出：1）地跨两洲的国家；2）地跨南北半球的国家；3）地跨东西半球的国家；4）内陆国、邻海国、岛国。

　　⑷国家之间的界线有些什么差异？学生看完图后，引导学生完成教材活动2的内容，让学生能正确区分国界、领土的概念。国界往往是引起国家之间争端的主要因素，例如，中东战争、两伊战争、印巴战争。

　　活动二：国家及地区间的差异过程：

　　⑴学生按组别分别代表中国、美国、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等国。

　　⑵结合教材上图5.1，在《世界政治地图》上查出以上国家，并仔细观察，同时结合自己对这些国家已有的认识探讨一下它们的特点，作好记录。（提示学生注意找出面积较大的前六个国家）

　　⑶讨论：这此国家之间有哪些方面的差异。

　　⑷各组代表发言。（学生的答案可能集中在：军事、经济、科技的强弱，文化、资源……）教师总结：国家之间在面积、人口、政治制度等方面存在着差异，同时补充在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等方面的差异。（宗教信仰往往也是引起民族纠纷的主要因素）

　　板书：面积、人口、政治制度、位置、资源、文化、经济、宗教信仰学生：根据前面的活动完成下表。（出示表格）

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