初中政治《社会发展的主体》的教案设计

　　【学习目标】

　　了解 人民群众的含义 党的群众观点和群众路线

　　理解 人民群众是历史的创造者

　　【学习重点、难点】

　　重、难点 人民群众是历史的创造者

　　【作业反思】

　　【基础梳理】

　　一、人民群众是历史的创造者

　　1．唯物史观的基本观点

　　(1)依据：社会存在决定社会意识、 决定社会发展。

　　(2)内容：社会历史首先是 发展的历史，是 创造的历史。

　　2、人民群众

　　（1）地位① ②

　　（2）作用

　　① 的创造者

　　⑵ 的创造者

　　③ 的决定力量

　　拓展提升人民群众是历史的创造者与杰出人物的重大作用的关系

　　(1)区别：人民群众是历史的创造者主要表现在三个方面：一是人民群众是社会物质财富的创造者；二是人民群众是社会精神财富的.创造者；三是人民群众是社会变革的决定力量。杰出人物一般是指在一定历史发展阶段中对历史发展起过重大推动作用的伟大人物。

　　(2)联系：杰出人物对社会历史发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础。人民群众创造历史的决定作用是产生杰出人物的源泉，杰出人物只有自始至终地依赖于人民群众，才能有所作为。

　　二、群众观点和群众路线

　　1．我们工作的根本出发点

　　(1)坚持 、 。

　　(2)坚持 为民所用、 为民所系、 为民所谋。

　　(3)实现好、 好、 发展好最广大人民的 。

　　2．群众观点的基本内容

　　(1)相信 自己解放自己。

　　(2)全心全意为人民服务。

　　(3)一切 ，虚心 。

【初中政治《社会发展的主体》的教案设计】相关文章：

1.学生主体教学提升初中的政治效率论文

2.思想政治《社会发展的规律》教案

3.初中政治试题：社会身份与社会责任测试题

4.初中政治试题

5.发展的需要教案设计

6.初中的政治人的生命的独特性教案设计

7.初中政治教学总结

8.初中政治实习报告