大自然的诉说课件

　　大自然的诉说教学设计

　　教学目标：

　　1、了解由于地球生态环境受到严重破坏，人类面临着危机。

　　2、探究环境问题的原因。

　　3、表达主动参与力所能及的环保活动的心愿。

　　教学重难点：

　　 理解人类对环境的破坏，明白自己有力量为环保做贡献。

　　教学过程：

　　一、情境导入，激情置疑。

　　同学们喜欢旅游吗？老师带大家一起欣赏一下云南风光。（课件出示）这真是另人向往的人间仙境啊，可是美丽的云南正遭受着一场灾难。播放视频《云南大旱》。

　　谁来说说，你看到了什么？

　　二、合作交流，共同探究。

　　师：看到这一切，我们不禁要问，这是怎么回事？你们知道造成高温、干旱的气象灾害叫什么吗？什么是温室效应，答案就在书本72－73页，请同学们翻开书看一看，找一找，划一划。（板书：温室效应）

　　1、什么是温室效应？

　　2、提出问题：

　　师：你们想知道关于温室效应的哪些问题？

　　生：（1）温室效应有什么危害。（2）温室效应造成的原因。（3）如何减缓温室效应。

　　3、小组交流，整理。

　　4、汇报：

　　（1）温室效应的危害

　　学生汇报，课件出示温室效应的危害。

　　（2）温室效应造成的原因。

　　师：温室效应的危害真是不可估量，它就像个隐形杀手，无时不刻在摧毁我们的家园，温室效应究竟是怎么造成的'？

　　学生汇报

　　（3）温室效应的措施。

　　师：这多么原因导致温室效应，又是谁造成这些原因的？是人类，是我们让大自然变得千疮百孔。那我们该怎样减缓温室效应？（学生汇报，课件出示）

　　三、联系生活，反思导行。

　　1、看公益广告

　　2、做为一个小学生，我们平时在学校，在家里，在街上能做些什么？

　　四、总结升华。

　　我们的大自然很美，但也很脆弱的。同学们，让我们从身边的小事做起，共同呵护我们唯一的家园，为减缓温室效应出一份力。

　　大自然的诉说教学反思

　　执教完《大自然的诉说》，我的心久久不能平静，课前我已让同学们通过百度搜集了大量的关于人类伤害大自然、以及大自然给人类带来的灾难的资料，搜集了关于环保的名言警句，还做了手抄报，以及绘画等表达对环保的认识及想法。课前交流的时候，同学们手头资料丰富，交流的热烈而有秩序。学生们通过互联网搜集处理信息的能力提高的非常快，小组交流时，交流的热烈并且内容充实。 当看到那一幕幕发人深省、令人发指的图片时，孩子的脸上满是悲愤之情，还有一种深深的悲哀，表现在了他们的讨论上，声音低沉，孩子们的感情得到了及时宣泄，走出感情的低谷，使课堂了进入一种理性的思索探究阶段。 在以后的教学过程中，我要继续培养学生搜集信息、处理信息的能力，更要加强引导学生进一步的充分利用好互联网搜索，来开阔他们的视野，丰富他们的知识，争取打造积极高效的课堂，促进学生的全面发展。

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