《大道之行也》教案设计

　　一、教学目标

　　1. 掌握相关文言词语，翻译并背诵课文

　　2. 整体感知文章，理清文章脉络，形成背诵思路，提高诵读能力

　　3. 了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握大同社会的基本特征

　　二、教学重点、难点

　　1. 理解全文大意，积累词语

　　2. 领会文章的内涵

　　三、教学时间; 一课时

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　1.学生齐背《桃花源记》……文中的桃花生活是历代文人梦寐以求的美好生活，但早在千多年前，我国就有了关于人类美好生活的构想，我们的先哲们把这种社会命名为——大同，今天我们就来看看这种社会是怎样的。

　　2.作品与背景简介

　　3.出示学习目标

　　（二）新课学习

　　1.检查预习情况（重点字词的注音与解释）

　　2.听录音，注意难读字

　　3.指导朗读（个别读、齐读）

　　4.围绕以下问题小声读课文：什么是“大道”？什么是“大同”？什么是“大道之行也”？

　　5.自读课文，对课文的字词句进行解释

　　6.学生翻译全文

　　7.齐读课文，思考：（1）“大同”社会的根本特征是什么？（2）本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？（3）大同社会的美好前景怎样？

　　8.分析文章的结构

　　9.学生齐读课文，背诵课文

　　（三）拓展练习

　　1、发挥你的`想像，把大同社会的场景进行形象的描绘。

　　2、“大同 ”社会与陶渊明描绘的那个世外桃源有没有相似的地方？

　　3、你如何看待我们政府今天提倡的和谐社会和这个大同社会的关系？

　　（四）课堂小结

　　同学们，这堂课我们学习了解了大同社会的基本特征，尽管在当时的社会条件下不可能实现，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵的财富……

　　（五）课堂练习（字词句释为主，具体内容略）

【《大道之行也》教案设计】相关文章：

1.《大道之行也》课件

2.大道之行也课件

3.大道之行也的教案

4.大道之行也翻译

5.大道之行也原文及翻译

6.《大道之行也》原文翻译

7.《大道之行也》原文及翻译

8.《大道之行也》教学反思