牛津英语7aunit3复习课件

　　小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，快来学习牛津英语吧。小编整理的牛津英语7aunit3复习课件，喜欢的朋友们不要错过了。

　　牛津英语7aunit3复习课件1

　　[教学目标]

　　1、语言知识

　　（1）掌握六个关于外貌特征的单词：boy, girl, tall, short, fat, thin.

　　（2）会用Is he/she…?进行提问及用Yes, he/she is. No, he/she isnt.进行回答。会说He/she is a boy/ girl.

　　2、语言技能

　　（1）能识别疑问句和陈述句的不同语调，并作出相应的反应。

　　（2）能用恰当的语调表示疑问和陈述。

　　（3）能认读新课文中出现学过的词语。

　　3、情感态度

　　注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。

　　[教学方式]

　　为调动学生的积极性，维持学生学习兴趣，本单元运用游戏、比赛等方式TPR教学法，采用任务型教学和探究性学习模式，充分开展课堂评价，面向全体学生，突出以学生为主，教师起主导作用，促使每个学生成功。

　　教学实录

　　[教学内容]

　　Part A

　　[教学准备]

　　录音机、奖品贴画

　　[教学过程]

　　Step 1. Warm up.

　　Step 2 .Presentation.(略)

　　[教学程序]

　　Step 1 .Warm up.

　　(Greetings between T and Ss.)

　　T: Hello! Boys and girls.

　　Ss: Hello! Miss Ma.

　　T: Nice to see you.

　　Ss: Nice to see you too.

　　Step 2. Presentation.

　　（1）a. Have a competition.

　　T: Boys /Girls, stand up, please.

　　Boys/ Girls, clap your hands.

　　b. Teach: boy, boy, boy. He is a boy.(注意升降调)

　　girl, girl, girl. She is a girl.

　　c. Point and say the chant.

　　（2）a. Ask a tall boy and a short boy to come to the Bb.

　　T: (Point to the tall boy) He is (Zhang Peng). He is tall. (act)

　　(Point to the short boy) He is short. (act)

　　tall, tall, tall, he is tall.(act)(注意升降调）

　　short, short, short, he is short.(act)

　　b. Practice.

　　T: tall. Ss: short.

　　Ss: short. T: tall.

　　（3）a. T:(Point to the tall boy) Is he tall? (汉译)[

　　Ss:(Help them to answer) Yes, he is.

　　T: Is he short?

　　Ss: (Help them to answer) No, he isnt.

　　b. Point to the short boy, ask and answer.

　　c. Point to sb in the class, ask and answer in pairs. (Pay attention to “he ”and “she”)

　　（首先通过老师的帮助说出完整的句子，然后将学生逐渐放手，由浅入深，使学生容易学，并且增强了他们学习的信心。）

　　(4) Use the same way to learn fat and thin .

　　Is he/she fat/thin? Yes, he/she is. No, he/she isnt.

　　Step 3 Practice.

　　(1) Ask a student to come to the Bb.

　　T: Who is this?

　　Ss: He is …

　　T: Is he tall/short?

　　Ss: Yes, he is./ No, he isnt.

　　T: Is he fat/thin?

　　Ss:Yes, he is./ No,he isnt.

　　(2) Ask and answer in pairs. (Point to Ss in the class)

　　(3) Ask some pairs to act out.

　　Write one pairs answers on the Bb then introduce somebody.

　　eg. He is… He is tall/short and fat/thin.

　　（本环节是把所有的新知识统一起来组成一个完整的对话，然后进行操练，有了前面每一步坚实的基础，学生在完成这一环节时就很容易了，让学生对新知识的掌握又达到了一个更高的境界。）

　　Step 4. Listen and repeat.

　　(1) Listen.

　　(2) Listen and repeat.

　　Step 5 .Homework.

　　Use the sentences they have learned to introduce one of their friends.

　　牛津英语7aunit3复习课件2

　　一、英语总复习的任务

　　1.系统地梳理小学阶段的所有核心知识。学生对英语知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理、优化，从而形成符合学生要求的有效知识结构。

　　2.引导学生全面巩固所学知识，查漏补缺。毕业复习本身对学生来说是一种再学习和知识结构再优化的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平的过程。我们很清楚，在平时的'教学中，部分学生在知识的理解和掌握上不可避免地存在某些问题，而通过总复习，我们可以进一步帮助学生弥补知识上的缺陷。

　　3.帮助学生进一步提高听、说、读、写方面的综合运用能力。

　　4.注重学生的情感态度和体验，进一步培养学生良好的学习习惯和意志品质，形成正确的人生观和价值观。

　　二、英语总复习的内容

　　1.按单元进行系统的知识梳理（包括单词、词组、句型、日常用语和知识点等）。2.归类复习。

　　（1）音标。独立地进行音标的归纳复习，一方面解决元音字母的发音规律，另一方面解决常见字母组合的发音规律。

　　（2）时态。对一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类、比较，并结合针对性较强的练习加以巩固。

　　（3）介词。英语中介词的用法比较复杂，故专门对介词的用法进行整理归类，并结合练习加以巩固，同时，加强学生对固定搭配的记忆。

　　（4）阅读。进行阅读练习的方法指导，并结合阅读材料进行专门的训练。

　　（5）听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散在每一课时中。

　　（6）语法知识。

　　3.综合练习，查漏补缺，针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习。

　　三、在设计、实施复习课时的技巧

　　1.在情景中复现了有关语言材料后，引导学生观察这些语言材料中的共同点，鼓励他们自已去总结归纳出一些共性的语言规律。

　　2.在练习的设计过程中，尽量考虑在每一节课当中有听、说、读、写的练习。

　　3.在上复习课时，要注意不要进行纯知识讲授与操练，因为语言只有在情景中才有意义，所以在复习课里要注重情景的创设，让学生体会某某语言是在某某场合使用的。

　　4.连贯理解和表达是语言运用能力的一个很重要的指标，所以在设计练习时，可以多设计些让学生连贯运用语言任务的练习，如听一段对话或短文，去捕获相关信息。

　　5.采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。如何激发学生的英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上，应适时地安排一些寓语言练习于其中的游戏、小诗、歌曲、小话剧等学生感兴趣的活动。

　　6.教师要给予学生关爱和鼓励。

　　四、具体做法

　　1.加强复习的计划性。牛津小学英语这套教材，词汇量、句型、日常交际用语等非常多，在复习前，每位教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确，合理安排复习时间。

　　2．注意复习的针对性。将复习分为三个阶段，每一个阶段各有侧重。

　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从4A到6B，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

　　第二阶段根据知识点的前后联系将各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。

　　第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。比如，做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三个选择作比较，反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍地找到相应的答案。

　　当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,应多加复习指导和练习，让学生重点消化吸收。

　　在复习过程中，还要注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的整体把握能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题，从而培养学生综合运用语言的能力。

　　五、复习建议

　　1.重视听力训练，尤其是培养学生理解和加工信息的能力

　　2.实实在在地抓好课堂教学的每一个环节，注意新旧知识间的联系，适时归纳总结，重视基础训练，提高课堂教学效率。

　　3.教学中对语法内容的处理要注意方法，切忌进行枯燥空洞的讲解，应该是讲练结合，注重分析指导，帮助学生寻找规律。

　　4.在教学过程中尤其要注意培养学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。

　　5.教给学生一定的解题方法和技巧。

　　6.加强对学困生的辅导，针对其不同的弱项，找准切入点，帮助他们提高成绩。

　　总之，在复习阶段，我们一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为初中的学习打下良好的基础。

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