捞铁牛的教案设计

时间:2021-08-31

捞铁牛的教案设计

  【内容简析】

  本课写的是宋代和尚怀丙利用水的浮力,把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事,反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。让学生读后懂得要爱科学、学科学,运用科学知识解决实际问题。

  【设计理念】

  以读为本,读中理解,读中感悟,辅以多媒体课件(或挂图)演示,和小组合作、探究的'学习方式,引导学生结合实践,在读中感悟。

  【教学目标】

  1.会认捞、拴等生字,会写府、拴等字。

  2.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,感受我国古代劳动人民的聪明智慧。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  【重点难点】

  重点:1.掌握生字。

  2.有感情地朗读课文。

  难点:了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。

  【教具准备】

  多媒体课件(或挂图)、生字词卡片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、创设情景,导入新课

  1.课件演示打捞铁牛的情景。

  2.激趣:你想了解捞铁牛的过程和结果吗?今天我们来学习《捞铁牛》。出示课题,齐读课题。

  二、初读课文,认识生字

  1.学生自由读课文,边读边用△把生字标出来。

  2.小组合作认读生字,互相纠正读错的字,还不懂的可以请教其他同学或老师。

  3.(出示生字卡)开火车检查认读生字。重点指导陷字的右部臽。

  4.自由读课文,做到不漏字,不错字,读得流利。

  三、再读课文,整体感知

  1.自由读课文,要求把课文读通顺,并用序号标出这篇课文共有几个自然段。

  2.范读课文(或借助录音机),想想课文写了一件什么事。

  3.指名读课文,说说课文写了哪些内容。

  四、细读课文,读中感悟

  1.用自己喜欢的方式来读课文,小组讨论:读懂了什么?还有什么不明白的地方?

  2.汇报归纳,教师随堂点拨,指导朗读。

  (1)学习课文第1、2自然段。

  默读课文,思考:

  这两个自然段主要写了什么?

  (2)课件演示打捞铁牛的情景。

  学习课文第4自然段。

  着重理解捞铁牛的过程,感知怀丙对水的浮力的利用。

  朗读时,抓住重点词语,把这些词语突出出来。

  怀丙请水手们一起动手,把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少,船身慢慢地向上浮,拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力,把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。

  (3)学习第3自然段。

  着重理解打捞铁牛前做了哪些准备工作。

  采用小组合作学习的方法,朗读时,抓住表示准备工作的一些动词,这些词要读重音。如潜到、摸清、准备、装满、划到、拴、搭、绑。

  (4)学习5、6自然段。

  思考:这两个自然段写了什么?

  五、通读全文,加深理解

  1.再读课文,并画出自己最喜欢的句子,多读几遍,读出感情,再读给自己的学习小伙伴听。

  2.有感情地朗读。

  3.教师配乐有感情地范读全文,学生闭上眼睛欣赏,想象意境。

  第二课时

  一、复习引入

  1.认读生字词。

  2.这篇课文讲了一件什么事?你读后懂得了什么?

  二、指导朗读

  抓住重点词、句指导,让学生读出感情。

  三、识记生字,指导书写

  1.出示生字。

  2.自由读,指名读,齐读。

  3.学生提出难记的生字。

  4.四人小组讨论、交流:你是怎样记住这些生字的?

  5.指名在班上说说记忆这些生字的方法。

  6.指导学生在田字格中书写。

  四、积累词语

  1.朗读课文,把生字在课文中的组词用 标出来读读,教师出示词语卡片,让学生齐读。

  2.组词比赛,评选组词高手。

  3.从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。

  五、总结全文,拓展延伸

  现代打捞水底沉物有什么方法?

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