童话《丑小鸭[1]》是丹麦著名童话作家汉斯·克里斯蒂安·安徒生的作品。这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。下面是小编为你带来的丑小鸭说课课件 ，欢迎阅读。

　　教学目标

　　1、知识目标：认识生字词，在老师的指导下有感情地朗读课文。

　　2、能力目标：学习理解重点词句，体会故事思想感情的方法。

　　3、情感目标：让学生懂得从小要善待别人，正确认识自己，只有不懈努力，才能实现美好的理想。

　　教学重点

　　联系课文、联系生活，在语境中学习字词，并读懂课文。

　　教学难点

　　通过创设情景，让学生感悟课文。

　　教学准备

　　1、学生准备：预习课文，大体了解内容，提出不懂的问题。自学生字新词。

　　2、教师准备：多媒体课件；天鹅、丑小鸭图片；字词图片。

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程

　　第一课时（略）

　　一、创设情境，激发兴趣

　　二、自读课文，整体感知

　　三、自主识字，指导写字

　　第二课时

　　一、由图入手，巩固旧知。

　　1、游戏识生字。

　　2、由图入手，引导朗读一、二自然段。

　　二、图文结合，朗读感悟

　　（一）、学习第3—6自然段，体验丑小鸭“可怜”的情感。

　　（用自己喜欢的方式读读3—6自然段，想想丑小鸭遇到哪些不幸的遭遇。）

　　1、生自由读。

　　2、读完后，你能把此刻的心情告诉老师或同学吗？

　　过渡：是啊，老师的心情和同学们的心情一样，都为丑小鸭的不幸遭遇而感到难过，本来一个小生命的出生，应该遭到家人的疼爱，同伴的尊重和喜爱，而丑小鸭就是因为自己长得丑，哥哥姐姐欺负它，同伴们看不起它，这是一个多么不公平的事实啊！你能把这些语句读好吗？

　　（二）、课件出示课文有关段落，品读感悟。

　　1、出示第3自然段

　　①指名试读 （由学生评读，在评读中引出“咬”“啄”“讨厌”等词）

　　②学生动作表演理解句子

　　③指导学生带动作读

　　④男女生分角色竞赛读

　　⑤齐读

　　⑥角色扮演：如果你是那只要离开家的丑小鸭，而老师是丑小鸭的.妈妈，你会对唯一还爱着你的妈妈说些什么吗？

　　过渡：离开家的丑小鸭就能找到幸福和快乐吗？

　　2、课件出示“在森林”、“冻僵”图

　　①你能从课文中找出与插图中有关的内容读读吗？

　　②指导学生朗读。（抓住“只有……才” “悄悄”“冻僵了”朗读。）

　　过渡：从春天到夏天，从秋天到冬天，丑小鸭就这样悄悄的过日子，虽然如此，但它的心中还存在着一个美好的到理想。

　　3、学习第四自然段。

　　① 课件演示“丑小鸭望天鹅”图

　　② 学生动作表演“天鹅飞行”的样子

　　③ 情境扮演：如果你是那只孤单的丑小鸭，望着天空中自由自在飞行的天鹅，你会怎么想？

　　④理解“惊喜”“羡慕”词语。

　　（三）学习第七自然段，体会丑小鸭“欣喜”的情感。

　　（朗读丑小鸭变成天鹅的部份，找出最能反映丑小鸭高兴、兴奋的语句，在小组内读一读）

　　1、指名读。

　　2、出示课件、欣赏“天鹅”图。

　　（出示重点句“这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”）

　　3、指导朗读。

　　4、引导想像，此时丑小鸭会想些什么呢？

　　5、全班齐读。

　　三、由图质疑，探究发现

　　1、让学生观察“丑小鸭”“天鹅”图

　　2、探究发现：丑小鸭怎么会变成天鹅呢？

　　3、自由发言（学生只要能说出理由即可）

　　四、由文悟情、畅谈感受。

　　1、同学们，学到这儿你们一定有许多话要说，你想对故事中的角色说些什么呢？请你从以下题目中任选一题：

　　（我想对丑小鸭的哥哥、姐姐说……

　　我想对养鸭的小姑娘说……

　　我想对猎狗、小鸟说……

　　我想对救丑小鸭的农夫说……

　　我想对丑小鸭说……

　　我想对同学说……

　　我想对老师说……

　　五、畅读“儿歌”，总结全文。

　　丑 小 鸭

　　一只丑小鸭， 丑小鸭,真伟大，

　　从小没人爱， 有理想,有志向，

　　受尽欺和苦， 面对困难学坚强，

　　历尽风和晒。 相信自己才最棒。

　　原来是只天鹅蛋，

　　梦想成真乐哈哈。

　　六、布置作业，课后延伸

　　1、向亲朋讲述《丑小鸭》的故事。

　　2、建议同学课外阅读《安徒生童话选》

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