《爱莲说》教师用的课件

时间：2021-08-31

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　　一.教学目标

　　1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力

　　2、理解作者的思想，领会文章的寓意。

　　3、引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。

　　二.重难点

　　积累文中的文言实词，背诵默写课文本文的重点。

　　采用托物言志的写法来表述自己的观点，生动形象而寓意不言自明，是本课的'一个重点，又是一个难点。

　　三.教法设计和学法指导

　　1、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力;

　　2、多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣;

　　3、利用合作、讨论、探究的方法，领悟作者不慕名利、洁身自好，保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。

　　四.课时安排：

　　一课时

　　五.教学流程

　　(一)板题出标

　　1.导入语：荷花也称莲花，它一直是中国画家们喜爱的绘画题材，也是历来为文人墨客们所称颂的景物。杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”抒发了满湖荷花带给人们的无尽喜悦。而宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘中莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。

　　2.出示目标

　　(二)指导自学

　　1、解读标题

　　题解：“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文章，偏重于议论，所以后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文。那么“爱莲说”这个题目该如何理解呢?

　　归纳：谈谈爱莲花的道理，说说爱莲花的道理。

　　2、听课文录音，正音正字，注意停顿节奏和重音。

　　3、领读，由教师带领全班学生一句一句的读，体会文章作者的语气。

　　4、学生对照课文注释小声读，体会句中关键字词表达的感情。

　　5、男女同学各一名代表朗读，针对学生朗读情况，学生自评，教师适当点拨。

　　(三)学生自学，自学检测

　　1、学生对照注释理解句意，小组讨论疑难问题。

　　2、让学生质疑，师生共同解决有关难字难句的问题。