冷热与温度教案课件

　　〖教学目标〗

　　1、过程与方法

　　● 学会测量水温的方法；

　　● 能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。

　　2、知识与技能

　　● 知道温度的概念；

　　● 知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。

　　3、情感、态度与价值观

　　● 感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。

　　〖教学重难点〗

　　1、重点：学会测量水温的方法。

　　2、难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。

　　〖教学准备〗冷水、热水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、铁架台。

　　〖课时安排〗1课时

　　〖教学过程〗

　　一、 建立温度的概念

　　出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水。

　　演示：将两手的食指分别插入冷水杯和热水杯，5秒钟后，再同时插入温水杯。

　　要求体会：两个手指的感觉一样吗？

　　学生分组进行体验，小组交流体会。

　　二、形成温度概念

　　全班交流，感受到：光凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。

　　讲解：物体的冷热程度叫温度，温度计可以准确的测定出物体的温度。

　　三、学习用温度计测量水的温度 学生尝试用温度计测量水的温度，同时思考：如何使用温度计测量水的温度，在测量过程中要注意什么。

　　交流：测量过程中要注意的'事项：

　　（1）液泡浸在水中，不碰杯壁；

　　（2）液注变化稳定后观察温度；

　　（3）观察温度要水平观察；

　　（4）学习读出温度计的度数。

　　（教师可以适当创设一些错误情景，认学生分析。）

　　利用温度计测量三杯水的温度（先测冷水，再测温水、最后测热水）。

　　四、预测水的温度变化提问：热水放的时间长了会怎样？如果隔相同的时间测量一次热水的温度，你认为热水变凉的过程是怎样的呢？温度的下降会有规律吗？如果有规律，可能是什么样的规律？

　　五、制定热水变凉的研究计划 讨论：怎么才能做好这个实验？

　　在讨论中明确学生需要注意的几个问题：

　　（1）需要哪些材料：（温度计、铁架台、杯子、热水、记录纸、手表）

　　（2）需要观察什么？记录什么？

　　（3）怎样记录？从什么时候开始记？隔多长时间记录？

　　（4）小组内每个成员的任务是什么？（拿温度计、读数、计时、记录各有分工，每人都要找到自己的角色） 合作学习是科学探究的常用学习方法，每个组员都要承担各自的角色，小组中每个人都应充分发挥自己的个体作用。

　　六、小组研究，收集数据，学生取热水和记录表；

　　学生进行测量并记录，教师注意巡视。

　　七、作热水变凉的曲线图，并学习分析数据

　　1、选择一组记录表，讲述：记录表有时不能很明显的看出变化规律，我们可以用一条曲线图来表示温度的变化，这样的图就叫做曲线图。

　　2、讲解曲线图的作法。

　　横轴表示时间，竖轴表示温度，教师示范作出曲线图。

　　①描点；②连线。

　　3、学生作曲线图。

　　1）学生根据各自的表格作出曲线图。

　　2）分析曲线图，研究温度变化的规律。

　　3）讨论：温度是怎样变化的？

　　4、把各组的曲线图贴在黑板上，作下面的比较：

　　1）刚开始的温度一样吗？最后的温度一样吗？

　　2）从曲线变化，你可以看出什么规律？

　　3）各组的曲线的弯度一样吗？造成不一样的原因是什么？

　　5、小结发现：

　　1）温度是随着时间的增加而逐渐降低的；

　　2）温度下降呈现先快后慢的规律。

　　〖板书设计〗

　　1、冷热与温度

　　温度——温度计

　　温度逐渐下降，由快到慢。

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