各种各样的花课件
时间：2021-08-31各种各样的花课件1
学习目标：
1、在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2、知道什么是完全花和不完全花，认识单性花和两性花
3、能形成自觉珍爱生命，保护花草树木的意识。有继续探究花的浓厚兴趣。
教学重点：花的专题研究
教学难点：分辨完全花和不完全花。
教学准备：花的实物，镊子 放大镜 课件
教学过程：
一、导入新课
春天是百花盛开的季节，同学们喜欢花吗？老师想把大家带到花的世界里去看看！
出示课件：各种各样的花
二、小组探究
1、认识油菜花：
刚才看的花真是五彩缤纷、千姿百态，我们一起来认识一下油菜花是由哪几部分构成的吗？
我们一起来认识一下油菜花的结构。（分发实验材料：油菜花、其他各种花、镊子、放大镜，解剖油菜花）
2、观察各种各样的花：
我们知道油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的，那是不是所有的花都是有四部分组成的呢？ 会不会有不一样呢？你对花还有哪些感兴趣的问题呢？下面就把你们最喜欢、最想研究的问题在小组内交流，每个小组都确定一个研究主题，然后讨论打算怎样来研究？用什么方法？怎样把研究成果展现给大家看，给大家二分钟时间，然后汇报你们要研究的主题。
三、观察花的构造
1、实验要求：
下面就按照你们的研究方式来对我们桌子上的花进行观察研究，等会我们要举行一个花的观察报告会（出示“报告会”时画面课件），比比哪个研究小组观察的最仔细，内容最丰富，（学生实验时播放优美的钢琴曲）
2、报告会开始（课件出示“花的研究报告会”字幕）：
引导评价：花的研究报告会现在开始，小组汇报时，请其它组的同学注意倾听，
（每一小组依次汇报）
（师对汇报内容详细的小组提出表扬：老师为你们的探究感到高兴，你们就像小科学家一样在探究）
3、预设方案：（小组交流中穿插x进行，注意小组评价，有意识的让小组有先后顺序的汇报）
（1）如：有的学生发现花并不都是四部分组成时，
A教师可引出完全花和不完全花的概念
（你们小组观察得真仔细，的确，世界上有很多花，但总的来说，只有两种花，一种是完全花，一种是不完全花，像你们刚才观察到的那朵 花就是不完全花）
B让学生在别的.小组内找找还有哪朵花是完全花？哪朵花是不完全花？是不完全花的缺少什么？
（2）如：有汇报观察雌蕊和雄蕊的小组时，教师补充：你们小组观察发现了什么问题 ？你们知道花的雌蕊和雄蕊的作用是什么吗？
A、教师引出雄花和雌花的概念，出示南瓜雄花和南瓜雌花，让学生判断哪朵是雄花，哪朵是雌花？
B、教师可适时讲解单性花和两性花的概念。
4、教师小结：
同学们观察的都很仔细，敢于提出自己的不同见解，并能积极想方案像小小科学家那样实地观察，周老师对你们这种爱学习的精神十分佩服。
你知道吗？花还具的它们的一种品质，那就是象征毅力，不怕艰难，有着顽强的生命力，比如：梅花：凌寒独自开，为有暗香来。再如荷花：出於泥而不染等等，老师也希望你们能学习梅花、荷花的这种品质。
四、引导后续探究
1、巩固知识：练一练（课件出示作业）
今天，我们认识了完全花和不完全花，知道了雄蕊和雌蕊。单性花和双性花。但是不知道你们掌握的怎么样，让我们做个练习吧。
2、拓展延伸：同学们，在这个多姿多彩的大自然中，还有许多奇异的花等待我们去探索，去研究。（课件奇异的花）
3、小结：
同学们，刚才我们看见花朵灿烂的微笑 ，但是你听到珍贵的名花在哭泣吗？比如：兰花正因为有纯洁的外表和浓郁的香味，所以被人们不断地从野外挖回来，目前，它们的数量日益减少，又如非洲的紫罗兰，现在几乎从它的生长地——坦桑尼亚的森林里消失了，据科学家预测，只要有一种植物灭绝，就会有近 80种相关的植物遭遇同样的命运。所以让我们爱护一草一木，使世界更美丽。
下课了，同学们认为桌上的一些花瓣和器材该怎么办？就让我们把美丽的花瓣制成标本，桌上的器材让老师带它“回家”吧！
教学反思
这节课我对教学流程作了调整，在复习油菜花构造的基础上，让学生自由阅读课文，了解完全花和不完全花，两性花和单性花，雄花和雌花，然后引导学生开展对花的专题观察，这是对油菜花一种花的观察发展对多种花的观察。学生家乡里有一些花开放了，为学生的观察活动提供了更多的机会，也创造了自主探究的空间，但自主不是放任，观察是一项有目的、有指向的活动，小学生由于受年龄特征的影响，他们常常会注意那些不该注意的东西，为了提高观察的实效，我有意识的引导学生学会把注意力放在那些有意义、有价值的信息上，给予学生一定的指导，观察什么、怎样观察、怎样记录都在观察前让学生充分讨论，在小组内作好分工。我让学生阅读教材中的例子，然后制订小组观察和研究重点的计划，同时下发了对某种花的观察记录表，要求学生认真阅读记录表上的内容，为有目的的观察作好思想准备。因为这是一次对生命世界的探究，所以我还着重提示：要珍惜植物的生命，不要去伤害美丽的花朵；要注意安全，不要去池塘边。由于具体指导到位，学生增强了小组内各成员的合作，观察也更有目的，通过交流，学生进一步明白植物世界的多样性。
各种各样的花课件2
一、教学目标：
科学概念：
通过观察各种各样的花，知道花可以分为“完全花”和“不完全花”， “单性花”和“两性花”，“雄花”和“雌花”。
过程与方法：
1、能按照一定的顺序观察和记录各种各样的花。
2、能比较各种各样的花的相同与不同。
情感、态度价值观：
认真细致地观察各种各样的花，欣赏花的美，提高探究花的浓厚兴趣。
二、重难点：
重点：通过观察各种各样的花，发现花的相同与不同，认识“完全花”和“不完全花”。
难点：在观察的基础上比较分析，建立“单性花”和“两性花” 以及“雌花”“雄花”的概念。
三、教学准备：
教师准备：
分组材料：1.牵牛花、2.天竺葵，3.百合花、4.四季海棠的雄花、5.四季海棠的雌花。
报春、茶花、迎春花、桃花等 <分别编号，观察备用>）
观察记录表。
演示材料：雌雄同株的花。
学生准备：课前观察各种盛开的花，自带1—2种花。
四、活动过程：
（一）、开课导入，引出课题
上节课，同学们观察一朵油菜花，通过观察，你知道油菜花是由哪几部分构成的？（PPT展示）
除了油菜花，自然界的花还有很多，这些花的构造与油菜花是一样的吗？它们与油菜花有什么相同和不同？这节课我们就一起研究各种各样的花。
（板书课题:2.各种各样的花）
（二）花的观察，获取事实
1、认识观察材料
老师给大家带来了很多花，你们认识哪些花？
2、提出观察问题：
这些花到底和油菜花的的构造一样吗？
从外向内观察每一种花，看看它们是由哪几部分构成的？小组同学边观察边填写记录表，在构造中有的那一部分下面打钩。 比比看哪个小组观察得最仔细，开始吧！小组合作观察。 3、小组合作观察、记录
4、汇报交流
师：我们来交流一下观察1号花牵牛花的发现。其他小组的观察和他们一样吗？有不同意见吗？
2号花天竺葵是由哪几部分构成的呢？哪个小组愿意和大家分享你们的观察结果？
3号花百合花呢？
4号花四季海棠呢？
5号花四季海棠呢？
（预设：4号花没有看到萼片，有花瓣，只有一种花蕊，到底是雄蕊还是雌蕊？我们暂时还不能确定，记录的时候描述为“雄蕊或雌蕊”，5号花呢？）
【学生汇报完之后把4号花和5号花放到实物展示台上进行观察比较。4号是四季海棠的雄蕊，5号是四季海棠的雌蕊。】
（三）比较分析、建立概念
1.对照观察记录汇总表，建立“完全花”和“不完全花”的概念. （第一层次）
师:同学们对五种花进行了仔细的观察，通过观察，你有什么发现吗？
（如果学生回答不出来，就进一步引导：它们和油菜花的构造一样吗？）
根据学生的回答引出板书“完全花”“不完全花”。（课件展示）
2、从花蕊的方面进行观察比较，揭示”单性花、“两性花、”“雄花”、“雌花”。
再仔细看看这些花的雄蕊和雌蕊，有什么新的发现吗？
（1、2、3号花都有雄蕊和雌蕊，4、5号花只有雄蕊或雌蕊，）
引出概念：“两性花”“单性花”。四季海棠只有雄蕊或雌蕊，它就是单性花。（板书）
3、聚焦到四季海棠的“雄花雌花”，认识雄花、雌花，雄花和雌花都是单性花。
像4号四季海棠这样只有雄蕊的花叫雄花，像5号四季海棠这样只有雌蕊的花就叫雌花，（板书：雄花、雌花。）在我们的生活中还有像四季海棠这样的雄花和雌花：（课件展示：柳树的雄花、雌花，南瓜的雄花、雌花。）
4、展示台展示雌雄同株的四季海棠，告诉学生：其实四季海棠是雌雄同株的单性花，一株花上既有雄花又有雌花。像这样雌雄同株的还有我们熟悉的玉米。（展示课件：玉米）
（四）、课堂总结，拓展延伸
1.反馈学习收获。
对照板书知识小结：这节课同学们学得很认真，学会观察了很多花的不同分类。按照花“是否具有4个部分”我们可以把花分为“完全花”和“不完全花”。按照“是否有雄蕊和雌蕊”又可以把各种各样的花分为“两性花”和“单性花”（师生对答梳理，师板书标准），今天我们认识的四季海棠、南瓜花、柳树的花、玉米的花等都是单性花。
2.巩固：老师还为大家准备了一些花，还有你们自己带来的花，判断它们是属于那类花？
3课件拓展：植物开花只是为了供观赏吗？花的哪些部分与繁殖有关？
4.判断：哪是西瓜的雄花？哪是雌花？像这样的雄花和雌花，将来会发生什么变化？（让生猜测，说出理由）聚焦或追问：雄花可以结果吗？雌花一定能结果吗？花的构造中哪些部分与果实和种子有关？
结束语：花不仅美化了我们的生活，还孕育着新的生命，是新生命的开始。开花和结果有紧密的联系。希望同学们课后继续保持这份好奇，去探究植物的更多神奇。（整理材料。）
【各种各样的花课件】相关文章：
