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　　九年级思品第一课课件

　　一、教学目标

　　1、情感、态度、价值观

　　通过了解总体达到小康给人民生活带来的巨大变化，增强自豪感。

　　2、能力

　　学会运用“全国人民生活小康水平的基本标准”对小康生活水平的实际情况进行简要评价。

　　3、知识

　　知道现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及其意义。

　　二、教学重点

　　总体上达到小康的重要意义。

　　三、教学过程

　　（一）小康目标的提出

　　学生阅读教材上的楷体字。思考并讨论三个问题：（1）是谁首先提出了小康社会目标？（2）小康社会目标的提出的根本目的是什么？（3）小康社会的基本标准是什么？

　　教师小结：邓小平在1979年首先提出；根本目的是要改善人民的生活，提高人民的生活水平和质量；小康的标准是人均国民生产总值800——1000美元。

　　（二）总体上达到小康的意义

　　学生阅读教材内容，了解《全国人民生活小康水平的基本标准》。 教师：材料中有一个经济术语——恩格尔系数。那么什么是恩格尔系数？

　　教师补充：恩格而系数是国际上通用衡量居民生活水平高低的一项重要指标，一般随居民家庭收入和生活水平的提高而下降。

　　教师提问：《全国人民生活小康水平的基本标准》中设定的恩格尔系数为50%是个怎样的水平呢？

　　学生回答：这个值代表的是虽不富裕，但生活比较宽裕。

　　教师：1991年，国家制定了这个包括16项指标的《全国人民生活水平的小康标准》。我们来概括一下，这一标准包括的主要有哪些方面的内容？

　　学生回答：这一标准包括经济方面、城乡居民生活质量方面，还有社会发展方面的内容。

　　教师：那么我国经过改革开放20多年的不懈努力，交出了怎样一份成绩单呢？让我们先来了解一些相关资料。

　　教师展示一些资料。

　　学生阅读教材的楷体字的内容。

　　教师提问：同学们对这份成绩单有和感想？

　　教师小结：人民生活总体上达到小康水平，实现了我国现代化第一步、第二步的历史性跨越，体现了国家综合国力的增长，体现了全国人民共享经济发展和社会进步的.成果，是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上的又一个心得里程碑。

　　（三）品位小康

　　学生阅读教材有关浙江省人民生水平的内容，并按要求对照“全国人

　　民生活小康水平的基本标准”对浙江省小康生活水平的实现情况进行简要的评价。

　　教师指导学生的评价活动。

　　学交流并展示评价结果。

　　教师：如果要让同学们给浙江省小康生活水平的实现情况下一个结论，那这个结论是什么？

　　学生发言：2001年浙江省已经达到总体小康水平，并且部分指标超过的幅度较大。

　　教师引导：那又说明了什么？

　　学生回答：说明浙江省的发展较快也较好，他们正在向着更加富裕的方向发展。

　　教师小结：在比较中我们得出，浙江省所列指标皆高于全国基本标准，这说明浙江省已完全达到了小康水平。但同时我们也看到，有个别指标知识刚刚达到全国水平，如：城乡居民教育文化娱乐支出，这说明浙江省还应引导居民不断调整消费结构，以进一步提高居民素质和生活质量。

　　本课小结：

　　通过学习和回顾，我们知道了小康社会是人们对美好生活的向往，更是国家现代化建设的阶段性目标。2000年我国人民生活水平已总体达到了小康水平，这不仅是我们党和国家的辉煌业绩，也是中华民族发展史上的里程碑，我们将一此为基础，走向更加光辉灿烂的明天。

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