精彩说课课件模板

精彩说课课件

时间：2021-08-31

　　说课课件是怎么进行制定的呢?下面是小编推荐给大家的精彩说课课件模板，希望大家有所收获。

　　精彩说课课件模板(一)

　　一、说教材

　　《********》是人教版小学语文第***册****组第***课的一篇精读课文(略读课文)，这篇课文主要写了***************，表达了*************，此文语言简练，层次清晰，描写生动，细致，充满感情，给人深刻启迪。学习这篇文本我们主要向******学习*******的********。

　　二、说教学目标

　　新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的制定是从学习基础知识，基本技能，发展智力和创造力，重视过程与方法，培养情感态度价值观，形成良好的心理品质和行为习惯等方面考虑的。因此，结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况，我将从一下三个维度确定本课的教学目标：

　　(一)知识与能力维度：1.******* 2.******* 3.*****

　　(二)过程与方法维度：1.******* 2.******* 3.*****

　　(三)情感态度价值观维度：1.******** 2.*******

　　为了更好的完成以上教学目标，根据*****年级学生******的心理特点及教学内容，确定了以下教学重难点：

　　1.教学重点：1.******* 2.*******

　　2.教学难点：1.******* 2.*******

　　三、说教学方法

　　学生是学习发展的主体，教学是学生的组织者、引导着和合作者，在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中，学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解，这样可以让学生参与到教学活动中来。从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变成为真正意义上学习的主体。

　　四、说教学过程

　　围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师知道——学生主体——训练主线”的原则，我设计了一下教学过程：

　　(一)导入新课(3—5分钟)

　　好的开始是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生对学习文本兴趣，对教学效果起到事半功倍的效果。基于这点，开课之初，我首先通过多媒体呈现*****图片、播放******音乐的方式营造气氛，将学生带入情景中，为课文的学习奠定情感基础。

　　(二)讲授新课(25—30分钟)

　　在讲授新课的过程中，将根据前面设计的教学目标，突出教学重点和难点，同时联系学生的实际、教学设备情况的综合考虑，我选择了多媒体教学手段，这样可以将抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

　　1. 初读感悟

　　以课文写了一件什么事为切入点，训练学生对文本整体感知以及组织概括能力，这样学生就会对文本有初步的把握，从而起到导航的作用。

　　2. 再读理解

　　新课程标准中指出：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解。

　　因此，我将引导学生采用多种阅读方式，反复对重点自然段落的阅读以及对重点词句的理解，辅之以多媒体技术引导学生理解和体会文本的思想，形成自己的认识。

　　3. 拓展延伸

　　语文学科的性质是人文性与工具性的结合，学生学会知识固然重要，但是要学生将所学知识灵活运用于生活实践之中则显得更加的重要。我将以课堂为平台，训练为主线，充分挖掘文本中的训练点，促进学生听、说、读、写等语文能力的整体推进和协调发展。因此我设计了一下训练点：

　　(1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************

　　(三)作业安排，复习强化(3—5分钟)

　　根据**********文件，和*****年级学生的学习特点，充分考虑学生的负担的情况之下，对作业做了如下的设计：

　　(1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************

　　五、说板书

　　好的板书是一份微型的教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络体现教学过程和教学目标的有机统一。我的板书设计如下： *********** ******* ******** ******* ******** ******* ********

　　精彩说课课件模板(二)

　　一,说教材地位和作用

　　《世界文化的多样性》是人教版高中教材《文化生活》中第二单元《文化传承与创新》第三课《文化的多样性与文化传播》第一框的内容，在此之前，学生已经学习了什么是文化，文化对人的影响，掌握了文化的概念后再来学习文化的多样性就没有那么困难了，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用，接下来学习文化传播，文化继承，文化创新等都与文化的多样性有着密切关系，所以这节课在本单元中有着重要的作用和地位。学好这一课，有利于学生更好的理解文化传播，文化继承的必要性和必然性，为后面的学习打下良好的基础。

　　二，说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合高二学生的认知能力和特点，我制定了如下目标：

　　1，认知目标

　　通过了解民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，使学生赏析不同民族文化的精粹，认识不同民族文化的差异

　　2，能力目标

　　通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力;通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。

　　3，情感、态度、价值观目标

　　确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。

　　三，说教学的重、难点

　　根据新课程标准以及教材内容，我确定了以下的教学重点和难点。

　　教学重点

　　使学生充分认识和理解世界文化的多样性，，理解多元文化存在的意义

　　教学难点

　　通过本节课的学习，最终学生要能够解释“文化既是民族的，又是世界的。”深刻含义。

　　四，说教法

　　既然要使学生理解文化的多样性，那就必须向学生展示足够的不同民族的文化，提供大量的资料，才能使学生充分认识到世界文化的多样性，从而认同多元的文化，确认文化多样性的价值。而且高二的学生，接受新鲜事物的能力较强，对外来文化比较敏感，对一些事物也会有自己的看法和理解，所以我上课过程中也会让学生自己探究，搜寻多样的文化。最终讨论

　　得出结论：世界文化异彩纷呈，要尊重文化的多样性。基于此，我将运用以下教学法。

　　1，直观演示法

　　通过图片和视频短片的展示，让同学们从视觉上感官上了解世界文化的多样性。

　　2，活动探究法

　　课前让学生通过网络，生活中的不同文化的搜寻查找和体验，到课堂上来进行交流分享，这使学生亲自发现文化的多样性。

　　3，讨论归纳法

　　师生交流感悟，提升认识，达到尊重文化多样性的共鸣。

　　五，说学法

　　高中学生具备一定的自学能力，自主探究和发现新事物的能力，所以这节课我主要起引导的`作用，其余的都以学生讨论分享为主，自主探究，最终内化为自己的东西，不仅要教会学生知识，还要教会学生获取知识的方法。

　　六，说教学过程

　　1，导入新课 (3~5分钟)

　　回顾上节课的新知识，这节课我们要学习文化的一个新的特性——多样性，播放一段有关茶文化多样性的视频