●教学目标

　　一、知识目标

　　1.了解人类听到声音的过程.

　　2.知道骨导的原理.

　　3.了解双耳效应及其应用.

　　二、能力目标

　　1.通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.

　　2.通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力.

　　三、德育目标

　　1.通过学习我们自己是如何听到声音的，体现了物理是生活中的物理，是身边的物理的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力.

　　2.学会关心他人，特别是关心残疾人.

　　●教学重点

　　1.人类听到声音的物理过程.

　　2.骨导的原理.

　　●教学难点

　　通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.

　　●教学方法

　　实验法、讨论法、探究法.

　　●教学用具

　　音叉(若干个)、人耳的构造挂图、录音机.

　　●课时安排

　　1课时

　　●教学过程

　　一、创设问题的情境，引入新课

　　[师]我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音呢?

　　[生]耳朵.

　　[师]那么，耳朵通过什么途径感知声音呢?请同学们观察人耳的结构挂图，想一想生物课上介绍的人们感知声音的基本过程是什么?

　　二、进行新课

　　[人耳的构造]

　　[师]出示人耳的构造挂图.

　　[生]分组讨论人们感知声音的基本过程.

　　[师生共同活动]总结上述问题：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.

　　[生]耳聋是怎么回事?

　　[师]在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏)，人都会失去听觉，导致耳聋.

　　[生]神经性耳聋和非神经性耳聋又是怎么回事呢?

　　[师]由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋;由于声音的传导发生了障碍(如鼓膜、听小骨损坏)而导致的耳聋为非神经性耳聋.

　　[生]这两种耳聋能够治愈吗?

　　[师]神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈.

　　[生]助听器矫正的是哪种耳聋?

　　[师]当然是非神经性耳聋，同学们，假如我们听不到自然界中的各种声音，我们的生活将会是什么样子呢?

　　[生]那样的'话，我们将失去了获取信息的主要渠道，我们将生活在一个非常寂静的世界.

　　[师]在我们的周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每一位健康的人应该关心、帮助残疾人，致力于这方面的研究，使这些人恢复听觉.

　　[想想做做]

　　[师]请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音.

　　[生]分组操作(两个学生一组，轮换听音叉的声音)

　　[师]在这种情况下，人是如何听到声音的?

　　[生]音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.

　　[师]用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音.

　　[生]听不到了.

　　[师]请同学们用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音?

　　[生]分组操作.把音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头上，能听到较弱的声音，把音叉放在牙齿上体验，听到的声音较强.

　　[师]这个实验说明了什么道理?

　　[生]骨能传声.

　　[师]声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音.例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的.他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼.

　　[科学世界]

　　[师]实际中我们如何来确定发声体的位置呢?

　　[生]通常的情况下，我们可以利用眼睛来确定发声体的位置.

　　[师]如果将你的双眼蒙上，能大致确定发声体的位置吗?让我们一起来做一做.

　　[生]结果表明能.

　　[师]这是为什么呢?下面让我们来介绍双耳效应.

　　由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应.

　　[生]老师，我们明白了：人们可以准确地判断声音传来的方位，是由于双耳效应的结果.

　　[师]在我们的生活中，许多音响设备都是双声道立体声或多声道立体声，这又是怎么回事呢?下面让我们对这一问题进行探讨.

　　人们平常听到的声音是立体的.要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置(相当于人的两只耳朵)，用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来， 这样，就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声.

　　如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源的四周多放几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更好.

　　三、小结

　　本节课我们主要学习了以下内容：

　　1.声音传播的两种途径：

　　(1)空气传导

　　(2)骨传导

　　2.双耳效应

　　四、布置作业

　　1.把动手动脑学物理第2题写在作业本上.

　　2.小论文：助听器的功能

　　3.查阅资料了解双声道立体声.

　　五、板书设计

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