教学目标：

　　1、认字4个，写字5个。

　　2、正确、流利有感情地朗读诗歌，背诵并仿写诗歌。

　　3、理解诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。

　　教学重难点：

　　使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入课题。

　　同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然中也有很多奇妙的语言，让我们一起走进“观察与发现”这个单元去观察，去发现《大自然的语言》吧 !齐读课题，从课题你知道了什么?从课题你想提什么问题? 学贵有疑，你们的问题就是这节课的学习目标，请看目标。(出示学习目标)。

　　有了目标，就有了方向，让目标引领我们走向成功。

　　二、预习检测

　　1、自己完整地朗读诗歌,注意读准生字新词。

　　2、抽读课文，

　　找9个同学每人读一段，其他同学倾听、订正。

　　3、大家捧起书，齐读课文。

　　课文大家读的很准确、很流利，听到你们精彩的朗读，词语宝宝也跳出来，赶快和他们打个招呼吧!

　　4、词语检测：

　　逗点 嵌在 山脉 省略

　　(自读 指名读 开火车 齐读)

　　5、自学生字：(把生字变成红色)

　　过渡：这5个字是我们要学的生字。用你学过的方法自学生字。

　　搬 省略 轮 圈

　　字词学的可真棒，夸夸自己，再接再厉。下面让我们再次走进课文，细细品读其中的内容。

　　三、读悟课文

　　1、指名读第一节

　　第一段你读懂了什么?

　　(大自然到处都有语言，睁开眼睛就能看到)，把你的理解带进课文读一读，

　　你认为那些字词应该重读?(“大自然、也、到处” 重读，体会大自然的语言很多。)看课件齐读。

　　大自然的语言到处都有，文中到底介绍了那些大自然的.语言请看提示。

　　2、出示自学提示

　　(1)、自由朗读2— 8节,用自己的话说一说每节大自然都告诉我们什么?

　　(2)、组长带领组员互相交流，然后确定喜欢的一个小节练习有感情地朗读，为全班展示做准备。

　　3、请同学们互相交流大自然告诉我们哪些语言，随即指导朗读。

　　(课件补充简介树的年轮、鱼鳞、三叶虫)

　　4、刚才大家交流的大自然的语言语言有一句话概括就是，生齐读。

　　白云高高是晴天

　　蚂蚁搬家要下雨

　　蝌蚪游泳春天到

　　大雁南飞秋天到

　　大树一年长一圈

　　鱼鳞一圈是一岁

　　化石诉说是大海

　　5、知道了这么多大自然的语言，大家心情怎样，带着这种感情，我们来读课文的2-8段。(师生接读课文，课件展示。)

　　6、同学们，这么多大自然的语言，用课文最后一段的一个词来说就是(妙不可言)。妙不可言什么意思，课文中指什么?

　　大自然的语言怎么才能发现呢?齐读最后一段。板书“善于思考，才能发现”。齐读这一句，用“只有—才—”说一句话。

　　同学们，只有勤于思考，才能有所发现，请你积极思考，先看看课文开头、结尾以及中间的内容在写作上有什么特点?

　　四、总结写法

　　总分总的写法。第一段总的写大自然的有很多语言，接着具体介绍各种语言，最后有总结要仔细观察，才能发现，这样总分总的写法希望同学们在以后的写作中用到。

　　五、拓展延伸，补充资料 (学生先交流，老师再补充。)

　　学习知识不仅知道课文里面写了什么，更重要的是课外我们还知道什么，课外你还知道哪些大自然的语言?生先交流。老师再补充。

　　青蛙叫，大雨到。

　　蜜蜂归窠迟，来日好天气。

　　鱼儿出水跳，风雨就来到。

　　蜻蜓飞得低，出门带斗笠。

　　蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。

　　地震的语言——鸡飞狗跳;老鼠跑出洞;青蛙、蛇躺在马路上;井水变色变味、泛油泛泡;竹子开花;柳树梢枯死;蒲公英在初冬季节就提前开了花……

　　六.仿写诗歌

　　知道了这么多大自然的语言 ，谁能更高一筹，仿照课文的内容写一首小诗?

　　七、开心背诵

　　学习语文，重在积累，看谁能记住课文的主要内容，看着提示，试着背诵，最少背诵两小节。

　　自己背，同桌互背，抽两个同学背。

　　八、作业

　　1、组长检查背诵诗歌。

　　2、把自己编的小诗写下来，读给爸爸妈妈听。

　　同学们，大千世界，丰富多彩，只要我们拥有一双会观察、会发现的眼睛，

　　就会发现大自然更多的奥妙。

　　板书： 大自然的语言

　　妙不可言

　　勤于思考 才能发现

【西沙渔人课件参考】相关文章：

1.语文《西沙渔人》教学设计

2.《西沙渔人》教案范文

3.西沙渔人教案设计

4.《西沙渔人》教学设计

5.课文《西沙渔人》教学设计范文

6.西沙渔人小学课文教学设计

7.西沙渔人的教学设计

8.《西沙渔人》第2课时教学设计