《我和企鹅》教案

　　教学要求：

　　一.了解五个生字。能正确、流利、有情感地诵读课文。

　　二.能独立浏览，晓得企鹅岛上3种企鹅的特性;认识企鹅的生长规律和生存习性。

　　三.加强门生酷爱天然、酷爱科学的兴致。

　　教学重点：

　　学习浏览法子，培育独立浏览本领。

　　教具准备：

　　企鹅挂图或有关录相资料，有条件的准备地球仪。

　　教学时候：一课时

　　教学进程

　　1、介绍南极与企鹅。

　　发言：“同砚们，你能从地图上找着南极大陆吗?”

　　(出示地球仪，离别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并解说)地球南北顶端就是南极和北极，今日咱们要去的是南极(指明位置)。由于这里离太阳远，被太阳照到的时候很少，以是气候非常冰冷，常年白雪笼盖。无非在这天寒地冻的处所，还有动物运动着，此中就有企鹅。(出示企鹅的`挂图)

　　在咱们这儿看不到企鹅，你们一定很想认识有关企鹅的奇怪事儿，如今就让咱们一起来学习《我和企鹅》。

　　2、自读课文，改正字音，总体感知课文内容。

　　一.读准字音。

　　虽然(j!ngu3n)复盖(f)g4i)考查(k3och2)

　　是非相间(h5ib2ixi1ngji4n)壮观(zhu4nggu1n)

　　呈流线型(ch6ngli*xi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)

　　平滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)

　　二.思索题目：

　　(一)课文向咱们介绍了哪些内容?

　　(二)你对哪部分内容最感兴趣?为何?

　　(三)记下你不懂的题目。

　　3、自学课文。

　　一.读课文交换

　　①课文向咱们介绍了哪些内容?

　　(抵达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情形和换毛情形。)

　　②你对哪部分内容最感兴趣?为何?

　　引诱门生理解企鹅外形的奇特，种类的繁多，生存习性的风趣。

　　外形：是非相间(结合看图理解)

　　金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛(捉住色彩变化来写)

　　帽带儿企鹅：颈部有一圈黑毛，似乎系帽子的带儿(捉住特别部位的色彩来写)

　　二.进行诵读课文的练习，引诱门生专心去体验，专心去表达。

　　三.质疑

　　把读文时不懂的处所提出来。师生梳理归纳后小组交换。全班评断。

　　①为何南半球恰是炎天时，南极年夜陆上仍笼盖着厚厚的白雪?

　　(结合地图理解此题目)

　　②“领地”和“出境”为何带引号?

　　(通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思，来匡助门生理解。)

　　③文章标题为何叫“我和企鹅”?

　　(结合文章内容，引诱门生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情形，全文字里行间透露出我对企鹅的爱好。)

　　四.读了本篇课文，你在写作上有哪些劳绩?结合具体内容谈一谈。

　　①介绍动物要捉住其特色，如外形、种类、生存习性等。

　　②要想写好作文，必须要过细察看。

　　如本文作者察看企鹅过细入微，囊括外相色彩、企鹅动作等。

　　③写作要带着情感，注重精致描述。

　　如小企鹅吃食的情形，作者写得龙马精神，捉住了其可爱的动作，使读者与作者发生共识。

　　4、功课

　　模仿本文写法，介绍一种你最爱好的动物，捉住它的外形、生存习性等特色。

　　5、板书设计

　　教案点评：

　　这是一篇自读课文，老师应当勇敢地甩手让门生行使所学过的学习方法自学，要尽可能做到少讲或不讲，以读为主，用读带悟，终究实现对课文内容的理解。

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