《温度计》教案设计范文

　　教学目标

　　1.知道温度表示物体的冷热程度

　　2.知道的构造、原理以及摄氏温度的规定

　　3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系

　　教学重点

　　的构造、原理以及摄氏温度的规定

　　教学难点

　　摄氏温度和热力学温度的关系

　　教学方法

　　讲授、实验

　　教 具

　　玻璃杯、热水、冷水、实验用、体温计、寒暑表、冰块

　　知识内容

　　一、复习引言部分

　　物理是研究力、热、声、光、电等现象的自然科学，

　　二、引入新课

　　指出温度跟人类生活的密切关系，温度的概念.引导学生发现感觉的不可靠，

　　三、实验用

　　原理：利用液体的热胀冷缩来测量温度.观察的构造、测量范围及分度值.

　　四、摄氏温度

　　讲解摄氏温度的规定，每个分度值代表1摄氏度.摄氏温度的正确表示方法及正确读法

　　五、热力学温度

　　介绍宇宙温度的下限――绝对零度，以绝对零度为起点的`量方法叫热力学温度.

　　热力学温度和摄氏温度的关系

　　六、体温计

　　着重讲解体温计的原理、测量范围、最小刻度值、特殊结构及用法

　　七、小结

　　原理和温度的计量方法

　　八、作业

　　P461、2、3

　　教师引导学生实验：去体验先后把手放在冷水热水以及温水中的不同感觉

　　教师出示实验用，引导学生进行观察.

　　出示体温计，引导学生观察.示范用法并引导提问

　　自己得出结论：冷热只是相对概念，靠感觉根本区分不了温水的冷热程度

　　学生总结得出构造、测量范围，并提问：C的意思和分度值代表什么?

　　观察细节，并提问

　　探究活动

　　【课题】

　　人类的热现象的探索和利用

　　【组织形式】

　　学生小组

　　【参考题材】

　　1.热力学发展的历史.

　　2.我国古代对热的认识.

　　3.的类型和发展.

　　4. 生活中的热现象.

　　【评价】

　　1.所查阅的资料.

　　2.资料的丰富性和来源的丰富性.

　　3.学生对一些问题的见解.如绝对零度的理解.

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