教学目标：

　　一、知识目标

　　1．初步了解戏剧文学的特点一—剧本主要靠语言、动作表现人物性格。

　　2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。

　　二、能力目标：培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。

　　1， 指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。

　　2， 品味语言，理解语言中所包孕的深意。

　　三、情感目标 理解并走进屈原的内心世界。

　　教学方法：1．听一读一赏一读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。

　　2．课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。

　　3．多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。

　　教学时数：两课时

　　教学步骤：

　　一、课前准备──预习

　　提供参考书籍及相关网站，让学生走进戏剧，走进郭沫若，走进屈原。

　　二、导入新课

　　学生用多媒体展示相关资料，交流有关感受。

　　教师播放《橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导入新课，教师板书课题。

　　三、整体感知

　　多媒体课件展现情境及课文录音，学生欣赏体验，品味文章语言，体悟文章气势，并谈整体感受。

　　四、研习课文

　　1．学生诵读，以读带品，体会文章内容和形式的高度统一。

　　2．小组交流、讨论品读感受。

　　3．学生就文章的`内容和形式谈有所感的句段，并读出其中所包孕的情感。

　　五、欣赏品味

　　全体学生配乐朗读课文，从局部理解回到整体感知。理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。

　　六、小结

　　通过听一读一赏一读，在回环往复的读书中，体味文章气势，感受情感律动，理解屈原，走近屈原。

　　课后记：在学习本文前，应充分给学生介绍郭沫若的生平和当时的历史背景，能帮助学生理解中心，体会作者的感情。

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