数学课件3年级1

　　目标：

　　1．知识目标：加深对毫米、分米的认识。

　　2．能力目标：会进行长度单位间的换算及计算。

　　3．思教目标：培养学生空间想象能力。加深学生对长度单位间十进关系的认识。

　　教学重点、难点：

　　1．重点：长度单位间的换算及简单的计算。

　　2．难点：不同单位的数相加、减。单位不相邻的两个数的换算。

　　教（学）具准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、知识准备

　　1、我们学过哪些长度单位？请你按从大到小的顺序

　　排列。

　　2、填空

　　1米=（）分米=（）厘米

　　1分米=（）厘米1厘米=（）毫米

　　你们是怎么想的？

　　二、导学阶段：

　　1、教师发7厘米的纸条。注意提醒学生量的方法。这张纸条长多少？如果改用毫米做单位，该怎样表示呢？

　　先讨论，再各抒己见。

　　学生想的方法可能不同，有的用进率推算出来，有的用数的方法，只要是正确的，教师都要予以肯定，但要让学生明白：用进率推算比较简便。应该这样想：

　　1厘米=10毫米，7厘米就是7个10毫米，所以

　　7厘米=70毫米。

　　（板书：1厘米=（10）毫米）

　　2、量一量课桌高度。

　　提问：

　　这个课桌的高度是多少厘米?谁能说一说用分米作单位怎样表示？你是怎样想的？

　　用迁移类推的方式就可推出80厘米=8分米。

　　自己做，订正时说说是怎样想的。

　　教师说明：

　　长度间的十进关系正、反两方面都可以用。

　　三、巩固练习

　　1、练习一的第3、4题。

　　（1）第3题

　　（2）第4题

　　重点观察第1小题：

　　1米-2分米=（）分米

　　师：长度单位不同，不能直接计算，要把1米变换成10分米再计算。

　　2、小测试：

　　5分米=（）厘米

　　43毫米+17毫米=（）毫米

　　4分米=（）厘米=（）毫米

　　60米=（）厘米

　　22分米+8分米=（）分米=（）米

　　30厘米=（）毫米

　　90毫米=（）厘米

　　45分米-36分米=（）分米=（）厘米

　　86厘米-46厘米=（）厘米=（）分米

　　3、第5-7题练习。

　　四、小结。

　　板书设计：

　　米和米以内长度单位的换算

　　7厘米=（70）毫米

　　80厘米=（8）分米

　　1米-2分米=10分米-2分米=8分米

　　数学课件3年级2

　　教学内容：教科书P2-5例1、2及相应的"做一做"中的练习一的第1、2题。

　　三维目标：

　　1．使学生认识长度单位毫米和分米。通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。

　　2、会用毫米、分米做单位度量物体的长度。

　　3．初步渗透辨证思维的方法。

　　教学重点、难点：

　　1．重点：米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。

　　2．难点：初步建立1毫米、1分米的长度观念。

　　教（学）具准备：

　　师:一把米尺、直尺和一根带子。

　　生：一把小尺子、一根带子、一枚一分硬币。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、复习米、厘米

　　（1）我们已经学过哪些长度单位？

　　1米、1厘米大约有多长？

　　2、复习量法：

　　（1）量物体的长度一定要注意把物体的一端对着尺

　　子的什么刻度线？

　　（2）认整厘米

　　A．判断：这种量铅笔的方法对不对？

　　B．错在哪里？

　　C．订正：

　　正确的方法应该是先把铅笔的一端对着尺子的"0"刻度线。

　　D．认整厘米，再看铅笔的另一端，你能看出铅笔是几厘米？8厘米是整厘米数吗？

　　E．小结：象8厘米这样的结果是整厘米。

　　二、引入新课：

　　这张纸条还是整厘米吗？不是整厘米量出来的'数精确吗？如果要得到比较精确的结果该怎么办？

　　小结：

　　这个比厘米更小的单位就是毫米。

　　（板书课题）

　　三、探究新知：

　　（一）毫米的认识

　　1、出示米尺放大图

　　提问：米尺放大图上有一些什么样的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？

　　2、认识1毫米

　　（1）从观察中你知道一毫米是怎么得到的？

　　（2）这个放大图上的每一毫米都是放大的。

　　（3）实际的1毫米有多长？请拿出尺子来随便找1小格看看。

　　3、建立1毫米的长度观念。

　　（1）用1分硬币建立1毫米的长度观念。

　　拿出1分硬币，说出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬币的厚度是1毫米。

　　师：我们看见食指和拇指之间留下了一条缝，这条小缝的宽大约是多少？

　　举例：你还见过什么东西的厚度大约是1毫米？

　　（2）用厘米作对比出示1厘米长的纸条，量出长度。

　　4、毫米和厘米的关系

　　（1）出示米尺放大图：看看1厘米里有多少毫米？你是怎样看出来的？

　　（2）师领着学生数毫米

　　（3）1大格有几毫米？1大格还可以说是几厘米？

　　小结：所以1厘米等于几毫米？

　　5、用毫米量。

　　师：用毫米做单位量物体的长度，与用米、厘米量物体的长度量法相同。

　　（二）分米的认识。

　　1量纸条。

　　量教师发的10厘米长的纸条。

　　师：10厘米就是1分米。

　　2、用手势建立1分米的长度观念。

　　用食指和拇指在纸条上比量出1分米的长度，移出手势说："1分米大约这么长。

　　3、厘米、分米的关系。

　　师：这么长是几厘米？这么长还可以说是几分米？

　　所以1分米等于多少厘米？

　　（板书：1分米=10厘米）

　　4、分米和米的关系。

　　画出1米长的线段。

　　提问：1米等于多少厘米？100厘米里有几个10厘米？

　　1个10厘米是几分米？2个呢？10个呢？

　　这条线段的长是几分米？还可以说是几米？

　　小结：10分米和1米怎么样？（板书：1米=10分米）

　　四、巩固练习：

　　1、P3、4"做一做"

　　2、P5页1、2题。

　　五、小结：

　　这节课我们学习了哪些内容？1厘米是多少毫米？10厘米是多少分米？1米是多少分米？

　　板书设计：

　　毫米、分米的认识

　　1毫米1分米

　　1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米

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