导语：三角函数是六类基本初等函数之一，是以角度（数学上最常用弧度制，下同）为自变量，角度对应任意角终边与单位圆交点坐标或其比值为因变量的函数。以下是小编整理高一必修四数学课件的资料，欢迎阅读参考。

　　高中数学必修4《任意角的三角函数》教案【一】

　　教学准备

　　教学目标

　　1、 知识与技能

　　(1)能根据三角函数的定义，导出同角三角函数的基本关系;(2)能正确运用进行三角函数式的求值运算;(3)能运用同角三角函数的基本关系求一些三角函数(式)的值，并从中了解一些三角运算的基本技巧;(4)运用同角三角函数的基本关系式进行三角函数恒等式的证明。

　　2、 过程与方法

　　回忆初中所学的几个三角函数之间的关系，用高中所学的同角三角函数之间的关系试着进行证明;掌握几种同角三角函数关系的应用;掌握在具体应用中的一定技巧和方法;理解并掌握同角三角关系的简单变形;提高学生恒等变形的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

　　3、 情感态度与价值观

　　通过本节的学习，使同学们加深理解基本关系在本章中的地位;认识事物间存在的内在联系，使学生面对问题养成勤于思考的'习惯;培养学生良好的学习方法，进一步树立化归的数学思想方法。

　　教学重难点

　　重点: 同角三角函数之间的基本关系，化简与证明。

　　难点: 化简与证明中的符号，同角三角函数关系的灵活运用。

　　教学工具

　　投影仪

　　教学过程

　　【创设情境，揭示课题】

　　同角三角函数之间的关系我们在初中就已经学过，只不过当时应用不是很多，那么到底有哪些?它们成立的条件是什么?学习实践中，你还发现了哪些关系?今天这节课，我们就来讨论这些问题。

　　【探究新知】

　　在初中我们已经知道，对于同一个锐角α，存在关系式：

　　2.学生课堂练习

　　教材P66练习1和P67练习2

　　五、归纳整理，整体认识

　　(1)请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些?所涉及到主要数学思想方法有那些?

　　(2)在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。

　　(3)你在这节课中的表现怎样?你的体会是什么?

　　六、布置作业

　　教材P68习题中1—6

　　课后小结

　　归纳整理，整体认识

　　(1)请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些?所涉及到主要数学思想方法有那些?

　　(2)在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。

　　(3)你在这节课中的表现怎样?你的体会是什么?

　　课后习题

　　作业

　　教材P68习题中1、6

　　板书

　　略

　　高中数学必修4《任意角的三角函数》教案【二】

　　教学准备

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　(1)掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义(包括这三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号);(2)理解任意角的三角函数不同的定义方法;(3)了解如何利用与单位圆有关的有向线段，将任意角α的正弦、余弦、正切函数值分别用正弦线、余弦线、正切线表示出来;(4)掌握并能初步运用公式一;(5)树立映射观点，正确理解三角函数是以实数为自变量的函数.

　　2、过程与方法

　　初中学过:锐角三角函数就是以锐角为自变量,以比值为函数值的函数.引导学生把这个定义推广到任意角,通过单位圆和角的终边,探讨任意角的三角函数值的求法,最终得到任意角三角函数的定义.根据角终边所在位置不同,分别探讨各三角函数的定义域以及这三种函数的值在各象限的符号.最后主要是借助有向线段进一步认识三角函数.讲解例题，总结方法，巩固练习.

　　3、情态与价值

　　任意角的三角函数可以有不同的定义方法，而且各种定义都有自己的特点.过去习惯于用角的终边上点的坐标的“比值”来定义，这种定义方法能够表现出从锐角三角函数到任意角的三角函数的推广，有利于引导学生从自己已有认知基础出发学习三角函数，但它对准确把握三角函数的本质有一定的不利影响，“从角的集合到比值的集合”的对应关系与学生熟悉的一般函数概念中的“数集到数集”的对应关系有冲突，而且“比值”需要通过运算才能得到，这与函数值是一个确定的实数也有不同，这些都会影响学生对三角函数概念的理解.

　　本节利用单位圆上点的坐标定义任意角的正弦函数、余弦函数.这个定义清楚地表明了正弦、余弦函数中从自变量到函数值之间的对应关系，也表明了这两个函数之间的关系.

　　教学重难点

　　重点: 任意角的正弦、余弦、正切的定义(包括这三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号);终边相同的角的同一三角函数值相等(公式一).

　　难点: 任意角的正弦、余弦、正切的定义(包括这三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号);三角函数线的正确理解.

　　教学工具

　　投影仪

　　教学过程

　　【复习回顾】

　　1、 三角函数的定义;

　　2、 三角函数在各象限角的符号;

　　3、 三角函数在轴上角的值;

　　4、 诱导公式(一)：终边相同的角的同一三角函数的值相等;

　　5、 三角函数的定义域.

　　要求：记忆.并指出，三角函数没有定义的地方一定是在轴上角，所以，凡是碰到轴上角时，要结合定义进行分析;并要求在理解的基础上记忆.

　　【探究新知】

　　1.引入：角是一个图形概念，也是一个数量概念(弧度数).作为角的函数——三角函数是一个数量概念(比值)，但它是否也是一个图形概念呢?换句话说，能否用几何方式来表示三角函数呢?

　　2.边描述边画]以坐标原点为圆心，以单位长度1为半径画一个圆，这个圆就叫做单位圆(注意：这个单位长度不一定就是1厘米或1米).

　　9学习小结

　　(1)了解有向线段的概念.

　　(2)了解如何利用与单位圆有关的有向线段，将任意角

　　的正弦、余弦、正切函数值分别用正弦线、余弦线、正切线表示出来.

　　(3)体会三角函数线的简单应用.

　　1. 作业：

　　比较下列各三角函数值的大小(不能使用计算器)

　　(1)

　　2.练习三角函数线的作图.

　　课后小结

　　小结

　　(1)了解有向线段的概念.

　　(2)了解如何利用与单位圆有关的有向线段，将任意角

　　的正弦、余弦、正切函数值分别用正弦线、余弦线、正切线表示出来.

　　(3)体会三角函数线的简单应用.

　　课后习题

　　板书

　　略

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