教学目标：

　　1、感受生活中、大自然中的各种节奏。

　　2、感受、辨别音乐中的各种节奏；知道节奏是构成音乐的重要因素。

　　3、用自带材料创造出各种发声方法，按一定的节奏模拟各种音响。

　　教学准备：

　　学生分成四组。

　　材料准备：

　　每人带一本较厚的书；每组分别准备材料：塑料口袋、报纸或玻璃杯、金属勺。 教学重难点:

　　感受认识辨别各种节奏，力图在提高审美情趣，培养音乐的鉴赏力、表现力、想象力

　　创造力作出有益的探索。

　　教学过程：

　　一 、小游戏：《找脚印》

　　森林里有几个小动物丢失了自己的脚印，你们能帮他们找找脚印吗？这几个动物分别是：大象、大公鸡和小马，（教师出示脚印）你们能帮帮他们吗？

　　（通过游戏让学生复习 的时值，同时通过游戏拉近师生之间的距离，培养感情。）

　　二、导入： 童话故事《小兔和大灰狼》

　　清晨，兔妈妈对小白兔说："乖乖，妈妈要去拔萝卜，你在家千万不要出门，听到‘咚 咚咚 咚 咚咚'的敲门声就开，说明是妈妈回来了，否则就不要开门，妈妈的敲门声记住了吗？"小兔说"记住了，记住了，是这样的：咚 咚咚 咚 咚咚"。兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来，"哈哈！兔妈妈又出去了，今天我要美美的吃上一顿了！"大灰狼来到小兔家的门口，伸出爪子敲门：‘ 咚咚 咚 咚咚 咚'，还尖声尖气的说"乖乖，妈妈回来了！"

　　"下面的小朋友，你们也要帮助小兔！"

　　小兔听到敲门声，仔细听了听又想了想"这不是妈妈的声音，不能开门！" （师）下面的小朋友，你们说小兔可以开门吗？

　　（生：不能）

　　（师）请你们扮演猎人，用你们手中的材料制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼吧！ 大灰狼惊慌失措地逃跑了！

　　师：小朋友，老师今天给你们带来了一个故事，不过这故事里藏着好多的带节奏的声音，请你边听边把他们找出来。（板书：节奏）

　　在美丽的大森林中，兔妈妈带着她的孩子在这里安家了。一天，兔妈妈要去采些蘑菇，告诉小兔：“你在家不要给陌生人开门，听到‘咚 咚咚、咚 咚咚’的敲门声是妈妈回来了再开门，否则就别开。”兔妈妈刚走，一只大灰狼就鬼鬼祟祟的来了，边走边得意洋洋的说：“哈哈，今天我要美美的吃上一顿了。”它

　　伸出爪子“咚咚 咚、咚咚 咚”的敲门，小兔仔细听敲门声，不是妈妈敲的，不理他。大灰狼一看没开门，想了想，又伸出爪子“咚0，咚0”的敲门，这回小白兔会开门吗？有谁还记得妈妈的敲门声？

　　生：回答。

　　师：这时，小猎人赶来了，“砰—”的一声赶走大灰狼。 师：这个故事中出现了哪些节奏？（学生回答）

　　（三）认识长短不同的节奏。

　　师：聪明的兔妈妈巧妙地利用了有节奏的敲门声，战胜了大灰狼，保护了自己的孩子。这个故事中出现了哪些节奏？（学生回答）

　　1. 咚 咚咚︱ 咚 咚咚‖

　　2. 咚咚 咚 ︱ 咚咚 咚 ‖

　　3. 咚 0 ︱ 咚 0 ‖

　　4. 砰 — ︱ 砰 — ‖

　　（用有趣的故事导入，易激发起学生的学习兴趣。把节奏妙的编第一文库网入故事中，用这种生动有趣的形式引出本课的主题--节奏，有效地吸引了学生的注意力，并让每个学生能积极主动地参与到故事里，帮助小兔想办法赶走大灰狼,使课堂充满了乐趣.）

　　三、结合实际，通过感受大自然、生活中各种节奏，认识各种长短不同的节奏。 师：聪明的兔妈妈巧妙地利用不同节奏的敲门声，战胜了大灰狼，保护了自己的孩子。小朋友，你们知道吗，在大自然中，还有我们生活的周围，到处都有千百

　　万化的节奏！如：我们人的'呼吸、心跳、敲门等都有一定的节奏。再如：各种小动物的叫声，也有不同的节奏。请小朋友分别模仿这些小动物的声音：（出示画面）

　　小鸭：嘎 嘎 ︳ 嘎 嘎 ︴

　　小猫：喵 - ︳ 喵- ︱

　　小狗：汪 汪汪 ︱ 汪 汪汪 ︱

　　生：边做动作边读。

　　师：你能说出这些声音里都有那些节奏吗？

　　生：（略）

　　（创设情境，联系实际，贴近儿童生活，采用他们喜爱熟悉的事物情境，把枯燥的知识变得生动有趣，让他们在有趣的活动中学习。）

　　四、感受音乐中各种不同的节奏。

　　师：在音乐中，也有各种长短不同的节奏.节奏是音乐的灵魂。各种长短不同的节奏组合起来就象一条神奇的线，把一个个高低不同的音符串在一起，就变成了一段段美妙的音乐。让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏。

　　1、（放音乐《四小天鹅舞曲》）

　　师： 请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表现音乐的情绪起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。

　　生：出现最多的

　　师：时值较短的 让音乐的情绪显得怎么样？

　　生：轻快、活泼。

　　2、（放音乐圣桑的《天鹅》）

　　师：请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表现音乐的情绪起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。

　　生：出现最多的是

　　师：时值较长的 让音乐的情绪变得怎么样？

　　3、师：不同的节奏会使音乐的情绪变化。所以节奏是构成音乐的重要因素。在音乐中起重要的作用。

　　五、师：请同学注意倾听，你在音乐都听到了哪些声音？

　　（动画：七个小矮人在山中采矿，然后排着整齐的队伍回家。）

　　生：锤子敲打发出的清脆的‘叮叮'的声音；小矮人的脚步声。

　　师：请你们用手中的材料来模拟这些声音。

　　生：（略）

　　师：说说你的方法。

　　生：用勺子敲击杯子；用勺子在杯子里搅动模仿锤子敲打的声音；用手击打报纸或塑料袋模仿脚步声。

　　师：请为这两种声音设计合适的节奏。

　　生：（略）

　　师：（出示画面）请为画面配音。一组模仿凿矿的声音；其余三组模仿脚步声。 （在教学中创设愉快的教学情境，使每一个教学步骤都具有形象性，趣味性，启发性，能成功地吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣。充分发挥了教师的主导作用，学生的主体作用，重视发展学生的想象力和创造力，也展现了教师的创造性。）

　　六、请小朋友来做音响师！请根据画面，用手中的材料模仿创造出声音，并设计出一定的节奏，来为画面配音。

　　（出示画面：青蛙在歌唱、大风、小雨、电闪雷鸣）

　　师：你听到那些声音？

　　生：海青蛙在歌唱、大风、小雨、电闪雷鸣。

　　师：你能用自己手中的材料来模仿出这些声音吗？

　　生：（自由地选择材料，思考用各种不同的方法制造模仿出青蛙、大风、小雨、电闪雷鸣......的声音。）

　　师：你模仿的声音用了什么节奏？（学生边说，教师边出示节奏）

　　生：（略）

　　师：设想当雨下的越来越大，所听到的雨声会有什么变化？

　　生：声音会由弱变强。

　　师：想想，用什么方法可以表现出这种强弱变化的过程？

　　生：略

　　师：（分四组演示。提示：请注意看老师的指挥。）

　　师：（画面）让我们来为画面配音。教师当旁白讲故事，学生用自己的方法按节奏模仿声音。（把学生分成四组）

　　故事：一天，一群小青蛙像往常一样在池塘里高兴地唱着歌（蛙鸣），突然，天空中刮起了一阵阵的风（风声），伴随着风声，小雨从天空中飘落了下来（风声+雨声），雨越下越大（另两组雨声逐渐加入），突然，天空中滑过一道闪电，紧接着响起了雷鸣！（雷鸣），小青蛙吓了一跳，纷纷大声叫着跳到了池塘里......

　　七、结束语

　　同学们，今天这节课我们认识了各种奇妙的节奏，知道了节奏是音乐的灵魂，了解了节奏在音乐中的作用，并且当了一名音响师，给无声的画面配上了声音，你们开心吗？其实生活中还有许多其他的节奏等待你们去观察、去发现，比如：妈妈切菜的声音等等......，希望同学们仔细观察周围的事物，找到更多更有意思的节奏！

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