多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。下面小编为大家带来初中化学课件记录，仅供参考，希望能够帮到大家。

　　初中化学课件篇一：

　　教学重点：

　　熟记常见元素和原子团的化合价，了解化合物中元素正，负化合价代数和为零的原则。

　　教学难点：化合价概念的建立。

　　教学过程：

　　复习提问：

　　写出氯化钠，氯化氢的化学式。为什么是一个钠原子和一个氯原子结合，一个氢原子与一个氯原子结合?(从原子结构角度考虑)

　　写出镁，氯，氢，氧四种原子结构示意图

　　投影：

　　探究问题：镁和氯;氢与氧是如何形成化合物的?

　　分组讨论，小组汇报讨论结果。

　　(1)Mg，Cl，H,O这四种原子，最外层电子数是多少?

　　(2)Mg与Cl，H与O各是靠什么形成特定的化合物的?

　　(3)在氯化镁，水分子中，原子个数比各是什么?能否随意改动化合物中的原子个数?

　　小结：氯化镁失去镁最外层两个电子形成Mg2+，Cl得电子形成Cl-，相反电荷的离子互相作用，形成离子化合物MgCl2。在水分子中，一个氧原子提供两个电子分别与两个氢原子提供的两个电子形成两对共用电子对，形成稳定的共价化合物水。据原子结构，元素的原子在结合时，原子个数是一定的，不能随意改动。这是元素形成化合物时的一种性质。这种性质就是元素的化合价。

　　板书：

　　一、 化合价：一种元素一定数目的原子跟其它元素一定数目的原子化合的性质。

　　注意：

　　(1)化合价有正价和负价

　　(2)化合价的实质：是元素在形成化合物时表现出的化学性质。取决于原子最外层电子数。

　　(3)因为化合价是在形成化合物时表现出的性质，所以单质的化合价为零。

　　阅读课本P62-63

　　思考讨论：

　　1、 在离子化合物和共价化合物中，元素化合价的`实质是否相同?

　　2、 离子化合物和共价化合物中元素化合价的正负与数值是如何确定的?

　　3、 化合价的原则是什么?

　　初中化学课件篇二：

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　①理解化学式概念的涵义，掌握一些简单的化学式的书写和读法。

　　②了解相对分子质量的概念。

　　③初步掌握根据化学式的计算。

　　2、能力目标：

　　培养学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。熟练计算技能，提高化学计算能力。

　　3、德育目标：

　　通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。

　　教学重点和难点：

　　1、重点：理解化学式的涵义，书写化学式。

　　2、难点：化学式表示的意义。

　　教学过程：

　　小测验：

　　①写出下列元素的符号：

　　铁、镁、氧、碳、硫、磷、汞、银、铜、钡、钙、氯

　　②指出物质类别：

　　水、空气、二氧化碳、氧化x、铁、氧气、糖水

　　(学生整体测试，一名学生到黑板上板书，5分钟后讲评)

　　元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢?

　　学生阅读课本P39，讨论，得出化学式的概念。

　　一、化学式：

　　1、定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。

　　注意：化学式是通过实验(定性、定量分析)测定物质的组成，然后计算的出来得。每种纯净物都有它固定的组成，所以一种物质只有一个化学式。

　　化学式除了能表示这种物质外，还可以表示什么意义?

　　2、意义：(学生看书，归纳总结)

　　①表示一种物质。

　　②表示组成这种物质的元素。

　　③表示构成这种物质的一个分子。

　　④表示构成这种分子的原子。

　　例：

　　一个二氧化碳分子是由一个碳原子和二个氧原子构成的。

　　二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。

　　3、写法：(学生阅读课本，讨论，归纳)

　　①单质化学式的写法：

　　a、金属单质和固态非金属单质用元素符号表示它们的化学式：

　　碳C 硫S 铁Fe 铝Al

　　b、稀有气体是由单原子构成的。

　　氦He 氖Ne 氖Ar

　　c、非金属气态单质分子大多数为双原子分子。

　　②化合物的化学式的写法：(只讨论两种元素组成的化合物)

　　小结：氧化物、氧在后：

　　非氧化物、金前非后：

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