●教学目标

　　阅读课文，了解本文说明的主要内容，19生物入侵者。

　　学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

　　提高学生的环保意识。

　　●课时安排

　　一课时。

　　●教学重点

　　学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

　　●课前准备

　　搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及

　　危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料)

　　借助工具书，扫除字词障碍。

　　将预习中发现的问题记在卡片上。

　　教学设计

　　导入新课

　　教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。

　　教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。

　　明确：科技高度发达的.21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑

　　战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境

　　问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保

　　护生态环境的意识。(教师板书课题)

　　■题解

　　要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。

　　要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。

　　自主阅读、整体感知

　　。教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。

　　a．本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?

　　b．你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。

　　质疑问难、交流互动。

　　a．小组内交流：

　　◆学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标，初中二年级语文教案《19生物入侵者》。

　　◆将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师、

　　b．班上交流：明确本文学习目标及主要内容。

　　明确学习目标(见前面的教学目标)

　　主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、

　　生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。

　　编写提纲

　　教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。

　　引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)

　　摆出现象：——(段)

　　《生物人侵者》探究原因：——( 段)

　　揭示态度：——(段)

　　采取措施：——(段)

　　■写法探究

　　O探究学习本文所采用的说明顺序

　　a．常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?

　　b．探究本文这样安排说明顺序的好处。

　　学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。

　　探究学习本文所采用的说明方法

　　a．本文主要采用了哪些说明方法。

　　学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方

　　b．找出文中运用上述说明方法的相关语句。

　　(将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好)

　　C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。

　　可安排学生先在小组内交流再在班上交流。

　　■小结

　　要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。

　　教师在学生发言的基础上总结全文。

　　明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物

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