认识方向是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。下面，小编为大家分享认识方向课件，希望对大家有所帮助!

　　教学目标：

　　1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

　　3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

　　教学重点、难点：

　　教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

　　教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

　　教具准备：

　　课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板;每个学生准备一块空白方向板。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，引入新知

　　1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向

　　那大家的后面是什么方向?左边呢?右边呢?

　　2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢?(上北、下南、左西、右东)

　　请在方向板上把它们写下来。(学生写，教师板书。)

　　3、出示例图。(去除超市、体育场、人民桥、公园)

　　提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方?

　　4、讲述：小朋友们回答的真棒!在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗?那就请大家和老师一起去方向王国吧!

　　二、自主探究、学习新知

　　1、认识东北

　　(1)在原图基础上出示超市。

　　提问：超市在汽车站的哪面?又在少年宫的哪面?

　　超市在学校的哪面呢?

　　(2)同桌讨论，并要求说明理由。

　　(3)指名说。(因为汽车站在学校的北面，少年宫在学校的东面，超市在汽车站和少年宫之间，所以是东北面。)

　　(4)小结：因为超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。(边说边出示东北)

　　(5)讲述：小朋友们分析的真准确，请在方向板上写出来。(学生写，教师板书。)

　　2、认识西南

　　(1)在原图基础上出示公园

　　提问：公园在学校的哪面?

　　(2)同桌讨论，并说明理由。

　　(3)指名说。(火车站在学校的西面，电影院在学校的南面，而公园在火车站和电影院之间，所以公园在学校的西南面)

　　(4)小结：因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校的西南面。(边说边出示西南)

　　(5)小朋友们经过同桌的合作交流，得出了一个正确答案。请在方向板上写下来。(学生写，教师板书。)

　　3、认识东南和西北

　　(1)在原图上出示人民桥和体育场

　　提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗?

　　(2)独立思考。

　　(3)指名说。(因为人民桥在学校的西面和北面之间，所以人民桥在学校的西北面。因为体育场在学校的东面和南面之间，所以体育场杂学校的东南面)

　　(4)、讲述：小朋友，你观察的真仔细，说得真棒。人民桥的确是在学校的西北面，体育场就在学校的东南面。和他一样想的`小朋友请举手。(边说边出示西北和东南)

　　(5)、在方向板上把它们写下来。(学生写，教师板书。)

　　4、小结：通过大家的努力，我们现在知道，方向王国里除了东、南、西、北四个方位外，还有东北、东南、西北、西南这四个方向。在这八个方位中，哪些是我们的新朋友呢?

　　在以后，我们可以用手中的方向板解决生活中有关方向的实际问题。

　　5、根据不同参照来确定方向

　　讲述：刚才我们都是以学校为中心来确定方向的，大家会以别的景物为中心来确定方向吗?

　　同桌交流讨论。

　　6、指名说。(各种情况都可以，但对于像汽车站在少年宫的西北面这样的情况要加以说明)

　　三、巩固练习，加深认识

　　1、做“试一试”——填方向

　　(1)谈话：小朋友们，方向王国里有一个可以帮助我们确定方向的指南针。(出示指南针挂图)

　　(2)介绍：指南针中，绿色指针指的方向是北。小朋友们猜一猜，白色指针指的是什么方向呢?(边说边出示北)

　　(3)指名回答，并要求说明理由。(根据学生回答出示南)

　　(4)你能把指南针图上其余的方向填完整吗?

　　(5)请最快的六个同学上黑板贴出其余六个方向。指一两个说说为什么这么贴。

　　(6)提问做得最快的同学：为什么你做得这么快，有什么绝招吗?能不能想同学们介绍一下。(借此机会再次复习八个方位的确定方法。)

　　2、做“想想做做”第1题——给小动物找家。

　　(1)谈话：上星期，我们进行了爱心捐款活动。从活动中看得出来，大家都是有爱心的小朋友。当我们动物朋友也遇到难题时，你们愿意帮助它们吗?(愿意)动物学校举行运动会，比赛当天可真热闹呀!可比赛结束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他们都还记得自己的家在体育场的哪面。你能根据它们说的话，帮它们找到家吗?

　　(2)帮小兔找家

　　小兔说……(老师出示小兔说的话，学生齐读)

　　同桌讨论并连线。

　　指名说，并说明理由。根据学生回答在课件上演示。(如果学生回答，因为小兔爱吃蘑菇，所以连蘑菇房子。那就再提问，除了这样想，还能怎么想也知道连蘑菇房子?)

　　(3)帮小猴、小鹿、小狗找家

　　分别出示小猴、小鹿、小狗说的话。

　　自己阅读，自己连线。完成后和同桌进行交流。

　　指名说，并说明理由。根据回答在课件上进行演示。(如果出现上述类似情况，再提问，还可以怎么想?)

　　3、做“想想做做”第2题——看图定方位

　　(1)审题

　　出示题目要求及图片。

　　提问：这是一张什么图?图上有什么?

　　(2)完成书上练习

　　独立完成指名说。

　　(3)以水库为中心提问题

　　以水库为中心，你能提出哪些问题?

　　同桌探讨交流。要求：一人提问一人答。交替进行。

　　(4)指名说。请同学做裁判，判断对错。

　　(5)以其他景物为参照，继续介绍。

　　刚才都是以水库为中心的，现在请大家以别的景物为中心进行提问，要求：一人提问一人答。交替进行。。

　　(6)指名回答。请同学做裁判，判断对错。

　　四、全课总结，课后延伸

　　经过这节课的学习，我们认识了哪几个新朋友?认识了这八个朋友，我们能干什么呢?

　　请小朋友回家后，看看自己的这八个方向分别是什么，并讲给爸爸妈妈听。

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