【教学目标】

　　科学概念：

　　电流可以产生磁性。

　　过程与方法：

　　做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。

　　情感、态度、价值观：

　　体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。

　　【教学准备】

　　1. 学生自备：一号电池

　　2. 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针

　　【教学过程】

　　（一）导入

　　100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。（板书课题：电和磁）

　　（二）通电导线和指南针

　　1. 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。桌上有老师准备的材料。请你们先用这些材料组装一个简单电路。

　　2. 学生活动

　　3. 当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？

　　4. 学生活动

　　5. 有什么发现？对这个发现你们有什么解释？

　　6. 通过短路的'方式，你们会看到更加明显的现象。再试试。

　　（三）通电线圈和指南针

　　1. 奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的实验。其中就有这样一个实验。像P49那样把导线绕成圈，然后通上电。用它来靠近指南针，又会发现什么？

　　2. 学生活动

　　3. 汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？

　　4. 经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。为我们解决了很多生活中的问题。

　　5. 考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？

　　《电和磁》是教科版小学《科学》六上《能量》单元第三单元第一课时，统领并开启本单元，继而研究电磁铁、小电动机、电能和能量、能量与太阳等小主题。教材由 “让通电导线靠近小磁针”、“制作一个电磁铁”和“电磁铁也有南北极吗？” 三部分组成。教材的编写思路也是非常清晰的：通过“通电导线靠近小磁针”的实验了解电流能够产生磁性，然后做一个电磁铁进而研究电磁铁的南北极的问题。

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