《我爱我家》是口语交际课程中的一个主题。家是每一个人可以停靠的爱的港湾,家人们给予的爱是无处不在的。提供了我爱我家的美术课件，欢迎借鉴！

　　教材分析：

　　在学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的家，每一个物品都承载着他们的情感。《我爱我家》这一课就是在这样一个情感基础上编排的，因而对于它的学习与表现具有特别的意义和诸多内容，有较大的教学拓展余地。本课是单元课，整个单元活动的意义在于要大家热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对家人的爱。教材在编排上考虑到家的空间秩序和情感的由浅入深，安排了三个活动：活动一.家居环境的绘画表现；活动二.给家人画像或画家庭生活场景；活动三.厚纸制作全家福相框。这三个教学活动内容密切相连、一脉相承，但又相对独立，教学时可自主合理变序。

　　总体教学目标;

　　1、通过欣赏、观察与记忆，进一步了解自己的家人，自己的起居环境，发现其中的美。

　　2、引导学生学会恰当选材，凭记忆有感情地画出自己家的一隅或是表现家人生活场景的画。

　　3、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。

　　课时安排：

　　1课时

　　活动一教学目标：

　　1、进一步了解自己的起居环境，描述自己的家，发现其中的美。

　　2、学会选材，凭记忆画出家具环境的一隅。

　　3、培养学生对家及家人的热爱，珍惜幸福的生活。

　　活动一教学重难点：

　　教学重点——画出自己熟悉的家居环境

　　教学难点——对家中陈设的细节描绘

　　活动一教学准备：

　　教师——玩具猴、课件、收集到的学生家居照片、

　　将房屋框架图事先贴在黑板上作为板书的一部分

　　学生——绘画工具（水彩笔、油画棒、黑色勾线笔）

　　教学过程：

　　情景导入

　　1.出示小猴，故事导入：

　　小猴盖了一座房子，又搬进了许多家具，把自己的新家装扮得可漂亮啦!可是没住几天，小猴就开心不起来了。这是为什么呢？

　　2.教师引入：

　　一座房子，有漂亮的家具，可是只有小猴一个人，孤零零的，这能算是温暖的家吗？

　　提问：你觉得什么是温暖的家？

　　3.以课件形式引入教材上的儿歌

　　（师）小猴这下明白了：你家我家、爸爸妈妈、温馨和睦、我爱我家。

　　4.揭示课题：

　　今天我们就来画画自己的家

　　（板书课题：我爱我家

　　——画家中一角）

　　1.参观小猴的家

　　师：现在老师就带着大家去参观一下小猴的家

　　·（出示课件）

　　提问：这是小猴家的哪个房间？

　　你是怎么看出来的？客厅里还会有些什么

　　（适时板书：客厅）

　　·（课件依次出示）

　　提问：这是小猴家的哪个房间？

　　你是怎么看出来的？餐厅会有些什么？儿童房会有些什么？

　　（适时板书：餐厅、儿童房、阳台）

　　2.观察房子整体结构布局（课前事先在黑板上贴好的）

　　提问：一座房子里还会有哪些房间

　　（适时板书：卧室、书房、卫生间、厨房等等）

　　3.游戏“猜一猜”

　　师：下面老师要和同学们玩一个猜一猜的游戏，请同学们闭上眼睛。

　　儿歌：你的家、我的家、猜猜这是谁的家，快快睁眼看一看）

　　·(课件依次出示：学生家居照片)

　　提问：这是谁的家？

　　请这个家的小主人来介绍一下自己的家。

　　(重点引导学生从家具的摆放位置、家具的颜色和样式、房间的整体色彩上加以描述)

　　4.师：你的家是什么样子，与你同桌的小伙伴说一说

　　5.小猴子提出问题：这么多的房间我们该画哪一个？

　　（出示课件：了解如何选景）

　　师：虽然有很多的房间，但是我们可以选择最美的、最有特点、自己最想画的房间一角

　　5.教师示范画家具

　　师：老师要给这个房间画个小柜子

　　（在黑板的房间结构图上，范画一个卧室的床头柜，重点交代出家具的上面、侧面、角度和摆放位置）

　　6.（出示课件:初步感受线描）

　　提问：这两幅画的.颜色有什么不同

　　（学生发表自己的看法）

　　师：这幅画只用了黑色的线条，没有涂色，这种画法叫做线描，今天的作业中你也可以试一试。

　　1.（出示课件：提出作业要求）

　　·学生构思：画什么？

　　·老师读一读作业纸上的要求

　　2.不同作业形式的分工:

　　·请两名学生用粉笔在黑板上作画

　　·有6-7个学生设计不同的房间，

　　·其余的同学在作业纸上作画

　　3.播放音乐，学生作画

　　4.展示交流评述

　　·在黑板上张贴学生作品

　　·其余的学生为自己的画添加名字，同学之间自主欣赏交流

　　·互换完成画面上的评价表格

　　师：（指着黑板上的房子）

　　今天我们画了自己的家，不论自己的家是什么样子，我们都应该喜欢它，更要爱家里的每个人。下节课，我们把自己的爸爸妈妈也画到自己家中，这样就是一个完整的家了

　　教后反思：

　　最近一年级的小朋友进步很大，不管是常规还是画画。心里不由的信心加倍了。

　　本课主要是画人物，用不同的方法画自己，画自己的爸爸妈妈、兄弟姐妹。这是孩子们喜欢的一个课题，所以画的也特别积极。

　　在课堂很安静的时候，有一学生说：“老师，他们笑我画的很丑，他们都说我画的不好……”我赶紧安慰他，并把他的画拿来看看，画面主题突出，但是是三个黑乎乎的剪影，他说：“这是我的爸爸妈妈和我，在晚上看不清，这是画的背影。”当时一听，觉得这孩子的想法特别好，所有的同学只有这位孩子可以从不同的角度去看问题，这正是现在的孩子所缺少的东西。同时我也拿到讲台特别正式的给其他同学讲解这张特殊的作品，并正面鼓励这位同学：“你画的很不错，别人笑你是他们的不对，你有一双善于发现美的眼睛，能有着和别人不一样的思维，老师喜欢你，只是画面背景再画漂亮一些你就更棒了！”这样解说后，孩子才微微一笑。

　　低年级学生天真幼稚，对周围的一切事物都怀有好奇心，因此教师就应该抓住他们对事物的新鲜感及兴趣，引导学生从不同角度认识周围的美好事物，使他们从中感受到生活的快乐，从而感受美术的快乐。

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