读书指导法的课件1

　　一、阅读目标：

　　1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

　　2.掌握读寓言故事的方法。

　　3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

　　二、教学准备：

　　1.课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。

　　三、教学过程：

　　（一）火眼金睛识价值

　　1.认识伊索的坎坷经历

　　2.认识《伊索寓言》的价值

　　你对《伊索寓言》有哪些了解？

　　（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。

　　（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）

　　（二）一吐为快说故事

　　1.听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。

　　2.学生自读。

　　3.讨论交流。

　　4.全班交流。

　　5.讲故事比赛。

　　三、七嘴八舌谈智慧

　　1.分析人物

　　在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？组内讨论——全班交流。

　　2.探讨寓意

　　四、出口成章品人生

　　1.联系生活谈感受

　　2.全班交流。

　　3.教师总结

　　刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言。

　　五、拓展阅读引生活

　　1.引读更多故事

　　其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。

　　（课件出示阅读目录）

　　2.学生自读

　　3.班内交流：

　　你读了什么故事？有什么感想？

　　4.总结延伸：

　　《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

　　读书指导法的课件2

　　一、教学目标

　　1.让学生在充分阅读《格林童话》的基础上，汲取童话中丰富的语言营养。

　　2.激发学生读童话的兴趣，培养良好的阅读习惯。

　　二、教学重点

　　激发学生读童话的兴趣。

　　三、教学过程

　　（一）聊朋友

　　1.谈话导入

　　最近，我发现咱们班同学都在看《格林童话》，有的同学还和里面可爱的人物交上了朋友呢！现在咱们就一起聊一聊，你认识了《格林童话》中的哪些朋友？在哪个故事中认识的？（板书：聊朋友）

　　出示：我认识了（ ），是在（ ）故事中认识的。

　　学生畅所欲言。

　　2.讲故事

　　在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧！谁愿意把这些故事讲给大家听？（也可以读出相关段落）

　　（二）品朋友

　　1.刚才大家讲述在朋友身上发生的故事可真有趣。可老师发现有的朋友很善良、惹人喜爱，有的朋友很可恶，让人讨厌。现在我们就来谈一谈我们喜欢的朋友和不喜欢的朋友。

　　2.小组讨论：

　　我喜欢的朋友是（ ），因为（ ）。

　　我不喜欢的朋友是（ ），因为（ ）。

　　3.全班交流。

　　（三）猜朋友

　　经过刚才的了解，我发现一些童话中的朋友已深深地印在我们的心中，现在咱们来做一个“猜一猜他是谁”的游戏，看谁最先猜出来。

　　1.他只有拇指那么长，永远也长不高，但什么事情都做得很棒，他是（ ）。

　　2.她皮肤像雪那么白，嘴唇像血那么红，头发像乌木那么黑，她是（ ）。

　　3.她头戴一顶红色的天鹅绒小帽，她是（ ）。

　　4.她是一个可怜但又很幸运的孩子，曾得到过美丽的树、白鸽、斑鸠、小鸟的.帮助，最终过上了幸福的生活，她是（ ）。

　　5.她是一个很贪心的人，曾经救过一条金鱼，过过一段很好的生活，但因为贪心不足，最后还过着贫困的生活，她是（ ）。

　　（四）画朋友

　　1.为了让更多的人认识这些生动可爱的朋友，也为了让他们能永远地留在我们脑海中，我们可以想想他们在书中的样子，把他们画下来，一定要突出他们的特点哟！

　　2.学生画朋友。

　　3.班级展评。

　　（五）交朋友

　　这节课我们一起认识交流了《格林童话》中好多朋友，正是有了这些朋友的陪伴，我们的生活才更加多姿多彩。课下我们可以把刚才画的这些朋友贴到教室门口的宣传栏上，让更多的同学来认识这些朋友，了解他们身上发生的故事，让他们给更多的同学带来欢乐！

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