语言荷叶圆圆的教案

时间：2021-08-31

　　《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第四单元第14课的课文，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。下面是小编为大家整理的关于《荷叶圆圆》第二课时的优秀教案，希望对你们有帮助。

　　教学目标：

　　1、知识目标：理解课文内容。

　　2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

　　3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。

　　4、品德目标：培养学生的团结合作精神。

　　教学过程：

　　一、复习字词。

　　师：这节课，我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，词语宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来和它们做朋友吧!谁愿意和他们做朋友呢?(课件依次点开一个荷叶，出现词语)

　　看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，我把这些生字宝宝单独请出来的时候你能叫出它们的名字吗?开火车读

　　(课件出示：荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻)

　　生字宝宝藏到字谜语里了，看你能不能把它猜出来。

　　三个太阳在一起。( ) 人来小亭边休息( )月亮在旁边。( )

　　一支羽毛。( )

　　二、朗读课文。

　　师：上节课我们已经知道荷叶是：生说。

　　你瞧，满池的荷叶真美呀。你们想不想知道荷叶有哪些小伙伴呢?那么请小朋友打开书，读读课文吧，想一想，荷叶有那些小伙伴，他们把荷叶当作了什么?

　　师：荷叶有哪些小伙伴呢?小伙伴们把荷叶当成了什么呢?

　　生：小水珠把荷叶当作了摇篮。

　　师：还有呢?

　　生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪，小青蛙把荷叶当作了歌台，小鱼儿把荷叶当作了凉伞(生说师板)

　　师：荷叶的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢他们吗?

　　生：喜欢。

　　师：你最喜欢和谁交朋友呢?喜欢谁就把那一段自己读一读。

　　师：把你喜欢的那个自然段读给同桌的小伙伴听吧。

　　师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢?

　　三、教学内容

　　1、水珠部分。

　　指名读

　　(课件出示小水珠动画)

　　师：小水珠在干什么?亮晶晶的眼睛很美，还有亮晶晶的什么呢?你们见过摇篮吗?是小孩子小时候睡的床，你们瞧，小宝宝睡在里面，它会摇来摇去的。为什么小水珠把荷叶当摇篮。让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。(停顿)谁来说说有什么感觉?

　　生：像要睡着了一样。

　　生：很舒服!

　　师指导读。

　　师：谁来把你的这种感受读出来呢?这句话挺有趣，加上表情动作读起来更生动了!你们先练一练吧。指生读，愿意加动作的就加动作，齐读。

　　你还喜欢与谁交朋友呢?

　　2、小蜻蜓部分。

　　指名读

　　理解停机坪(出示图)，为什么蜻蜓把荷叶当停机坪?蜻蜓的翅膀怎样的?还有透明的什么呢?指导朗读。

　　师：现在老师就是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀?

　　师：小蜻蜓你好!

　　生：荷叶姐姐你好!

　　师：你帮我们捉虫子很真辛苦啊!

　　师：快到停在我身上休息休息吧。

　　生：好啊!

　　师：在荷叶上休息得多舒服呀!指生读—齐读---加动作读。

　　3、小青蛙部分。

　　生："荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙说：'荷叶是我的歌台。'小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。理解歌台，为什么说荷叶是小青蛙的歌台。(这是个圆圆的.歌台，这是一个绿绿的歌台)

　　谁来唱一唱。"呱，呱，呱!" 评价。

　　师评价他把小青蛙的声音说出来了。

　　生：他的声音很粗，"呱，呱，呱!"真像一只大青蛙。(笑声)读

　　生：他的表情好，显得很神气，呱呱呱，就像一个大歌星!(笑声)读

　　师：那大家都来像他这样当一次大歌星吧!(学生兴致勃勃地读课文，不时发出笑声)指导朗读。

　　谁喜欢小鱼儿，喜欢的站起来齐读。

　　4、小鱼儿部分

　　师：小鱼儿在干什么呢?什么季节?为什么小鱼儿把荷叶当凉伞。夏天太阳火辣辣的。小鱼把荷叶当做了什么?

　　师：小鱼儿在凉伞下面干什么呀?很( )很( )的( )。

　　生：它们在做游戏。读

　　生：它们快乐地游泳。读

　　生：它们在捉迷藏。读

　　师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗?那我们比比，男女生小鱼读得最快乐! 师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧! 师：下面就请同学们，表演你喜欢的小伙伴吧。同组的同学可以互相帮助，看怎样可以表演得更好。集体表演，生读前面的。

　　四、拓展想象。

　　师：小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，你们喜欢他们吗?

　　生：喜欢!

　　师：总结。

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