狼课文教案设计参考

时间：2021-08-31

　　教学目的：

　　1．掌握生字生词，积累文言词汇。

　　2.朗诵文章，理解文章的内容和中心意思。

　　第一课时

　　一、作家作品简介

　　蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集《聊斋志异》。据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。

　　二、自主学习

　　1.结合课下注释及工具书，自主翻译课文，解释重点字词。

　　①一屠晚归，担中肉尽，止( )有剩骨。途中两狼，缀( )行甚远。

　　②屠惧，投以( )骨。一狼得骨止( )，一狼仍从( )。复投

　　之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

　　③屠大窘，恐前后受其敌( )。顾( )野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃( )奔倚( )其下，弛( )担持( )刀。狼不敢前( )，眈眈相向。( )

　　④少时( )，一狼径( )去( )，其一犬( )坐于前。久之( )，目似瞑( )，意( )暇( )甚。屠暴（）起，以( )刀劈狼首，又数刀毙之。方( )欲行，转视积薪后，一狼洞( )其中，意( )将隧入以( )攻其后也。身已半入，止露尻( )尾。屠自后断其股( )，亦毙之。乃( )悟前狼寐，盖( )以( )诱( )敌。

　　⑤狼亦黠（）矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳（）。

　　2．用现代汉语翻译下列句子。

　　(1)而两狼之并驱如故。

　　(2)其一犬坐于前。

　　(3)乃悟前狼寐，盖以透敌。

　　(4)禽兽之变诈几何哉？

　　3．下面两个句子中的“其”各代什么？

　　恐前后受其敌（ ) 一狼洞其中( )

　　三、合作交流

　　4．理清《狼》的思路：

　　屠夫（）狼屠夫（）狼屠夫（）狼屠夫（）狼

　　5．蒲松龄写的《狼》中，屠夫和狼谁强谁弱？最后如何决出胜负？这故事寄托了作者什么样的思想和感情？

　　审核：备课组长时间：2014-12- 班级：姓名：

　　教学目标：

　　1．通过学习，让学生学会积累、运用。在整个学习过程中，提升读、议、辩的能力。

　　2．通过学习，提升对狼的正确认识。

　　3．通过学习，让学生深切的认识到生态平衡的重要性，从而激发学生的环保意识。第二课时

　　一、导入新课（由复习蒲松龄的《狼》导入）

　　在刚刚学过的蒲松龄的《狼》一文中，狼给我们的印象是贪婪、狡诈的，除此以外，我们还了解有关狼的什么知识呢？今天我们就来对狼这一动物作个小小的研究。

　　二、自主学习

　　1．说起狼，同学们的脑海里一定会出现许多关于狼的故事或者成语、谚语。请说说你所熟知的故事或者成语、谚语。

　　2．除了我们中国有许多关于狼的`生动形象的描述，其他国家的语言中也有许多关于狼的形象化说法。比如英语中就有这样的说法：

　　The death of wolves is the safety of the sheep.（狼死羊安。）

　　The wolf may lose his teeth , but never his nature. （狼的牙齿会掉，本性却改不了。）

　　3．同学们能否从刚才交流有关狼的故事、成语、谚语中看出狼历来在人们心目中的形象是怎样的？（贪婪、凶残、狡猾……）

　　4．对于这种动物，人们又会有怎样的态度呢？（惧怕、厌恶、憎恨……）

　　三、交流并讨论

　　5．然而，我们课本上那篇毕淑敏的散文对狼的态度却与众不同，请同学们快速阅读课文，看看作者在文中对狼表现出怎样的感情？

　　6．母狼的智慧表现在哪里？

　　7．文中老猎人说“仅次于人聪明的动物是狼”，你同意他的观点吗？

　　8．刚才我们所讨论的对狼的态度都带有一定的情感倾向，我们来看看科学

　　家又是怎样来描绘狼的？请看课本上《中国大百科全书生物卷》“狼”词条。

　　四、辩论

　　8．从小家长和老师就教育我们要做个“好孩子”。能获得“好孩子”这一殊荣的，或者像羊羔一样温驯，或者像小牛一样憨厚，或者像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对？我们来展开一场小小的辩论。（按观点的不同，将全班同学分为正、反两方。双方各选派三名代表组成辩论队）

　　9．辩论的程序：

　　第一阶段：双方主辩手对各方的观点进行陈述，时间各3分钟。

　　第二阶段：自由辩论，每位参辩队员均可自由发言，时间为10～15分钟。

　　第三阶段：双方主辩手进行总结性发言，时间各3分钟。

　　第四阶段：辩论主持人作评论，并宣布辩论结果。

　　五、总结深化

　　10．今天的这场辩论不在于分出谁胜谁负，关键是就如何看待和处理问题，应当从中受到一点小小的启发。（请同学谈辩论后受到的启发）

　　11．今天这节课，我们主要是想通过对“狼”的探讨，学会辨证地看待和分析问题。同时，我相信，同学们在查阅和搜集资料的过程中，也一定感受到了自主学习的乐趣，甚至还有异想不到收获！希望同学们在今后的学习中能更多的发挥自己的主观能动性，积极的探索、研究。

　　六、布置作业

　　查阅资料，写一篇关于狼的小论文。

　　七、教（学）后反思

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