【素质教学目标】

　　1、了解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，学习鲁迅先生强烈的爱国思想。

　　2、指导学生学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。

　　3、引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移，地点的转换和事情发生的先后顺序记述的。 掌握课文的脉络、结构。

　　【教学重点、难点】

　　1、文章叙事的线索。

　　2、作者所表达的爱国主义思想感情。

　　3、抓住人物特征，通过具体事件来刻画人物的性格。

　　【教学时数】

　　二课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、预习

　　二、导入

　　作者简介：鲁迅，本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。1918 年发表我国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。

　　三、阅读课文，整体感知

　　朗读课文，可以请几个同学读。朗读过程中，要求同学们考虑段落的划分，找出描写藤野先生的语句，以及藤野先生与作者交往过程中的几件事。

　　四、分析文章的结构

　　提问：全文可以分为几部分?概括出各部分的意思。

　　五、分析刻画藤野先生，突出他的品质

　　提问：课文如何描写藤野先生?

　　作者采用白描手法，写人抓特征，几笔勾勒，非常传神。

　　提问：在与藤野先生交往中，作者技术为了几件事?表现了藤野先生怎样的品质?

　　明确：记述了四件事：

　　第一件事是藤野先生为作者添改讲义。

　　第二件事是藤野先生为作者纠正解剖图。

　　第三件事是写藤野先生关心作者的解剖实习。

　　第四件事是藤野先生了解中国女人裹脚的`问题。

　　提问：以上四例，作者采用了怎样的写法?

　　引导学生讨论，归纳。

　　第二课时

　　一、复习

　　学生阅读课文，思考并讨论问题。

　　1、提问：课文一开头就描写了清国留学生赏樱花和学跳舞两件事，如何理解作者的用意?

　　2、提问：作者为什么对日暮里和水户有深刻的印象?

　　3、提问：如何理解匿名信事件?

　　4、提问：如何理解看电影事件?

　　5、提示：在课文最后一段，找出作者因受藤野先生品质的激励、教育，而决心勇于革命，为国战斗的句子，并加以体会。

　　二、学习本文语言的特点

　　学生从文中找出例子加以评析。

　　三、小结

　　本文是一篇散文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚，没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情。这篇课文在写人叙事方面很有特色。在写人方面，作者善于抓住形貌、性格来刻画人物，给人留下深刻的印象;在叙事方面，主线鲜明，脉络清晰，重点突出。这篇文章也可以说是作者青年时代爱国、报国的心路历程的写真，通过洋溢浓厚的爱国主义感情。

　　四、布置作业

　　1、研讨与练习四。

　　2、选用随堂练习。

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