教学内容：

　　指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。

　　学生学习过程：

　　一、看图导入，教学部分生字词。

　　1.教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”（教师贴挂图。）

　　2.这儿的景色美吗？你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗？（学生表述，教师鼓励性地点评。）

　　3.教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。（教师手指着图。）瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，（贴生字卡片：莲叶间。）鱼儿（贴生字卡片：鱼儿。）在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的'水乡女子正在划着小船采摘莲子。（贴生字卡片：采莲。）这是一幅多么美的江南！

　　4.揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。（板书：江南。）指名读。开火车读。齐读。

　　5.教学贴在图旁的生字词。

　　（1）学生自读。

　　（2）指名读。开火车读。齐读。

　　（3）看看图说说，莲叶间指的是什么地方？采莲是什么意思？

　　6.欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。

　　2.检查自读情况。（字音读准了吗？课文读通了吗？）

　　第一组：戏东西南北。

　　（1）自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，（指图。）鱼儿在水中欢快地游戏。（出示卡片：聂。）这些鱼儿，一会儿游到东，（出示卡片：东。） 一会儿游到西，（出示卡片：西。）一会儿游到南，（出示卡片：南。）一会儿游到北。（出示卡片：北）

　　（2）指名读生字。齐读。

　　（3）小黑板出示：譬戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。

　　第二组：可田。

　　（1）（看图。）小朋友们，让我们再来欣赏江南美景，这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这可是采莲的好时机。（出示卡片：可。）这荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。（出示卡片：田。）

　　（2）谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确？（指名读。小组读。齐读。）

　　三、再读课文。

　　l.现在你能把整首民歌读准确吗？小朋友们打开书自己再读一读。

　　2.指名读。齐读。

　　四、教学生字词。

　　1.小朋友们，这节课我们还要学会写三个生字：“江、可、叶”。

　　2.自学书后第二题，看看该如何写。

　　3.分析字形，指导书写。

　　江：左窄右宽。可：横要稍长一些。叶：左窄右宽。

　　4.学生描红和仿影，教师巡视指导。

　　作业设计：

　　背诵课文

　　板书设计：

　　江南

　　江南可采莲，莲叶何田田！

　　鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，

　　鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，

　　鱼戏莲叶北。

　　课后反思：

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