目标要求

　　1、知识与技能：认识水的组成。了解单质、化合物的区别；

　　2、过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。

　　3、情感与价值观：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。

　　重点：电解水的实验，确定水的组成

　　难点：培养学生的观察能力以及归纳总结能力。

　　方法：实验探究

　　手段：多媒体

　　课时：一课时

　　实验准备：直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴

　　教学过程：

　　1、复习旧知

　　空气的组成如何？

　　2、情景导入：

　　我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，今天开始学习自然界中的水。

　　3、讲授新课：

　　讨论：地球上哪里有水？水有什么用途？

　　存在：江河、湖、海占地球表面积的`3/4；各种生物体内都含有水；地层、大气中也含有水；

　　总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）

　　分布很广，但不均匀。

　　用途：孕育和维系生命；水是生命之源，农业之本；

　　水力发电；水运航道和宜人的环境

　　想一想：1、水是纯净物还是混合物？

　　2、留意过我们身边的天然水都是纯净物吗？

　　3、水究竟是由哪些元素组成？

　　[实验3-1]：水的电解

　　现象：

　　1、两极都产生无色的气体

　　2、与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2

　　3、与是源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条   复燃  ——氧气

　　4、与电源负极相连的电极上产生的气体能燃烧产生淡蓝色火焰——氢气

　　讨论：在电解水的实验中，有新物质生成吗？水发生了什么变化？

　　结论：：有氢气和氧气生成，说明电解水发生了化学变化。

　　H2O  H2 ＋O2  分解反应

　　介绍氢气：

　　物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体

　　化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰）

　　验纯方法：如图所示

　　讨论：氢气H2 氧气 O2  水H2O在组成上有什么不同？（启发学生从元素种类的角度去考虑）

　　元素种类

　　化合物：由不同种元素组成的纯净物。

　　单质：由同种元素组成的纯净物

　　组成：纯净物

　　混合物

　　物质种类：

　　总结：略

　　练习：课后习题

　　作业：练习册

　　课后反思

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