教学目标知识：知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物;认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。

　　能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力;观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

　　情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活;树立新的生态道德观、自然观，尊重其他生命。教学重点：世界因生命而精彩

　　教学难点：人的生命是独特的

　　教学方法：小组探究法、合作学习法、自主学习法、分析归纳法、总结反思法教具准备多媒体

　　课型：新授课

　　课时：1课时

　　课前准备：

　　1.制作多媒体课件。2.学生以小组调查、了解自然界中的生命

　　教学程序:

　　教学环节教师活动学生活动备注

　　创设情境:

　　导入新课师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并对自己收集到的图片进行简要介绍。由此导入“多彩的生命世界”。

　　自主探究

　　全面理解

　　学习任务一：仔细阅读课本，认识多彩的生命世界。

　　1、在自然界中，以其的形态存在着，是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了才如此生动和精彩。

　　2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。

　　人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个、的生命大系统，人类必须、爱护、保护，保护多样性。

　　学习任务二：人的生命的独特性。

　　通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现?

　　1、人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的和巨大的。

　　2、每个人的生命都是。每个人的生命的，不仅体现在相貌、、兴趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈现出多样性。

　　思考：自己有哪些独特的地方?

　　通过阅读课本，1、尝试着自己完成上面的任务。

　　2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。

　　3、记忆这些基本知识，看谁记的快!

　　4、组内起立检查(可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画)。

　　5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.注意调动学生积极性

　　合作探究

　　问题反思

　　放学路上，小明和小刚在谈论人类生命的话题。小明说：“人类是高级动物，是自然界的主宰。”小刚说：“人类生命与其他生物都有生老病死，没有什么不同。”辨别小明和小刚的言行，并简要说明理由

　　夯实基础,及时反馈

　　1、人类生命与其他生命最主要的.区别是：()

　　A、人类生命能适应自然

　　B、人类生命能活动

　　C、人类能利用并改造自然

　　D、人类能共同生活

　　2、自我生命独特性表现在：()

　　A、人的个性品质是独特的

　　B、人的人生道路，人生经历具有独特性

　　C、个人在生活中的价值是独特的

　　D、每个人都可以独立独行，为所欲为

　　3、下列关于人与自然的说法，错误的是：()

　　A、人类是自然界的主宰，可以随心所欲

　　B、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员

　　C、人类富有智慧和创造力，可以利用自然、改造自然

　　D、人类只能被动地适应自然对学过的知识及时的运用。

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