[教学目标]

　　一、操作

　　1．指导学生用明亮而有弹性的歌声赞颂五星红旗，以欢快的情绪唱出少年儿童对五星红旗真挚的爱心。

　　2．唱准do、re、mi的音高，及由这3个音组成的旋律短句和短歌，并能用乐器吹奏；按指定节奏把旋律写完整。

　　3．在雄壮的《国歌》声中，感受旋律进行的特点。

　　二、认知

　　1．认识五线谱、高音谱号、线、间。 2．认识do、re、mi的音位。

　　三、情意

　　1．通过《国歌》铿锵有力的歌声，激发学生的民族自豪感和对伟大祖国的衷心热爱。

　　2．以欢快、跳跃的歌声，表达少年儿童对五星红旗真挚的爱心。

　　第一教时；欣赏《国歌》，完成课后练习，学唱歌曲《国旗红红的哩》。

　　[教学设计]

　　一、教学重点难点

　　1．重点：

　　(1)认识五线谱、高音谱号、线、间。

　　(2)认识do、re、mi的音位和音高。

　　2．难点：用已学过的节奏进行编配演唱。

　　二、突破口

　　1．运用认认、练练的方法，认识五线谱、高音谱号，巩固学生对音位及音高的认识。

　　2．将学会的do、re、mi3个音结合一二年级学过的各种节奏型进行编配演唱。

　　[教学过程]　

　　（一）欣赏《国歌》

　　1、介绍作者作曲家和时代背景

　　2、欣赏后谈感想

　　3．欣赏第二遍，把3个“起来”、“前进’’的旋律进行用线条表示出来。

　　4，教师钢琴伴奏，学生唱《国歌》。

　　说明

　　欣赏时，要指导学生在铿锵激昂的歌声中展开联想，感受歌曲中所描绘的抗日战争中千万民众跟着共产党前赴后继、奋起抗战，与侵略者血战到底的情景。用听、读、唱、写等教学手段引导学生感受旋律进行的'特点。最后，可以在课堂上组织一个小小的升旗仪式，让学生听听、唱唱，并且目送国旗冉冉上升，帮助学生加深理解，以达到教育学生热爱祖国、热爱党的目的。

　　(二)认识高音谱号和五线谱各线、间的名称，唱名do、re、mi的音高音位。

　　1．出示五线谱及高音谱号。

　　2．引导学生自己说出五线谱各线、间的名称，并且用自己的左手当作五线谱边指边说(把手放在桌上，“下加一线”可用一支笔代替)。 ”

　　3．对照键盘上的位置听一听do、re、mi 3个音的音高。

　　4．在五线谱上找出以上3．个音的位置，并唱一唱。

　　(三)教授歌曲《国旗红红的哩》。

　　1．从《国歌》的欣赏导入歌曲教学，先听一遍范唱再结合图片谈谈歌曲所表现的内容和情绪。

　　2，出示节奏XX oX │X—|，让学生拍击，再配上音高与模声词唱一唱。

　　3．教师范唱，学生听到以上节奏就举手表示。

　　4．为节奏相同(XX XX │X o│XX oX│X—|4个排比配上歌词并朗读。

　　5．用听唱法学唱歌曲。

　　6．用打击乐器按书上的节奏为歌曲伴奏。

　　7．边伴奏边有表情地演唱歌曲。

　　说明 教唱歌曲时，可以先不出示XX oX │X—|，而是让学生在听的过程中，把这个节奏听出、拍出或写出来。无论在拍的时候还是朗读的时候，都要注意前半部休止符的正确时值。歌曲要表现出欢快、跳跃的情绪。因此，在唱八分音符与八分休止符组成的节奏时，要求学生做到音断字不断。用节奏乐器伴奏时，可以按照书上的节奏也可以自编节奏，可以合奏也可以分句练习后再合奏。总之，根据学生实际能力由教师灵活掌握。

　　第二教时：认认、视唱(一)叫、宝宝要睡觉》，复习《国旗红红的哩》。

　　(四)练练一，看谱视唱。

　　1．出示视唱一，让学生看谱听范唱。

　　2．拍视唱谱节奏。

　　3．找出谱中出现的是哪3个音，及各音在五线谱上的位置。

　　4．边拍节奏边脱琴视唱歌谱、歌词。

　　5．听钢琴伴奏，完整视唱。

　　6．出示书中的6个节奏并拍一拍。

　　7．把这些节奏改编到谱中的。处，边拍边演唱

　　8．启发学生编出新的节奏进行改编演唱。

　　9．视唱州、宝宝要睡觉》，步骤同视唱一。

　　说明：视唱一和二都是为了巩固do＼re、mi 3个善的音高音’位，一首是吾拍，一首是号拍。可以放在第二部分新授以后直接练习，便于巩固新知识与检查学生掌握情况，也可以当作练声曲在以后的课中经常练习。这两条视唱曲比较简单，在器乐教学当中可以作为练习曲。 ，

　　第三教时：练练(二)与课本第六页的变奏练唱。

　　(五)练练二，认识音位。

　　1．复习五线谱五线四间和下加一线、下加一间。

　　2．出示几只带有五线谱音符音高的彩色气球(也可用彩绘卡片代替)。

　　3．教师报音位，学生按教师报出的音位找出相应的气球，也可师生互换角色进行练习

　　(六)练练三，旋律创作。 

　　1．出示3条不完整的旋律。

　　2．请学生把不完整的旋律拍一拍并唱一唱<空白处用跺脚踏节拍)。

　　3．按教师出示的节奏填上旋律并唱一唱。

　　4．分小组比赛，看哪一组填的旋律最好听。

　　5．找出最好听的填法，全班学生把3条完整的旋律唱一唱。

　　说明 这是一条旋律创作的练习，教师可先让音乐基础好的同学示范，唱一唱、听一听，比较一下怎样的填法好听，激起他们学习的兴趣后再分组比赛，找出最好的几种填法大家一起唱一唱，有器乐基础的班级可以用乐器进行练习。

　　(七)课后反馈、小结。