平抛运动说课课件

时间：2021-08-31

　　认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础。下面是小编整理的平抛运动说课课件，欢迎大家阅读参考。

　　一、教材分析

　　(一)教材简介

　　这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。

　　(二)教学目标

　　⑴知识与技能

　　1.知道平抛运动的特点和规律。

　　2.知道平抛运动形成的条件。

　　3.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。

　　4.会用平抛运动解答有关问题。

　　⑵过程与方法

　　1.利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。

　　2.平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。

　　⑶情感态度与价值观

　　通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识;使学生爱物理、爱生活。

　　(三)教学重点、难点

　　重点：平抛物体运动的特点和规律。

　　难点：平抛运动规律的得出过程。

　　二、学情分析

　　深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：

　　⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。

　　⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新;并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路;

　　三、确定教学方法

　　为了达到以上的教学目标，解决本节的重点、难点，我计划在本节课使用如下教学方法：

　　在介绍概念时，采取从实例到抽象的方法。在教授平抛运动的规律时，采用实验—探究—讨论的方法，引导学生利用已知知识分析实验。因为本节课面向高一学生，他们对于实验还是很有兴趣的，用实验可以充分调动学生的思维。在探究过程中，我还会向学生渗透利用运动的合成与分解研究问题的方法，使学生在亲身研究的过程中掌握方法，发现规律。从而使教师的指导作用与学生学习主动性相统一，掌握知识与发展能力相统一。有效教育是通过老师组织和学生参与来实现的，物理教育更是如此，所以根据本课教学特点，为了更好地掌握重点，突破难点，提高课堂效率，我将学生分为四大组，十二个小组，将本节课中的三大环节、问题的归纳与总结及涉及到的两次游戏都将以小组合作的形式来完成。

　　四、进行教学设计

　　以三维目标为方向，解决重点难点为核心，教学方法为基础，我对本节课的教学过程做了如下设计：

　　第一环节：复习—提问，投弹游戏。

　　这一环节大约需要5分钟。

　　在本环节，我首先通过提问的方式复习两个知识：运动的合成与分解的方法以及物体作直线运动和曲线运动的条件。通过复习，让学生回忆本节课所需的基础知识，为接受新知识做好准备。

　　接着要求三个同学代表来玩飞机投弹游戏，通过此游戏，一方面激发的学生的兴趣，另一方面把学生的注意力会迅速的集中到本节课的核心问题上来，同时由于学生还没有掌握平抛运动的规律，命中率比较低，因此学生会带着强列的求知渴望来学习本节内容。

　　第二环节：新课教学。

　　作为本节课的主要内容，这一环节大约需要30分钟。

　　第一部分，讲解平抛运动的概念。

　　我会引入以下事例：网球被水平拍出后在空中的运动，弹弓水平发射弹丸，弹丸在空中的运动等。并且提问：它们的运动有什么共同点?

　　我会引导学生从受力与运动的关系得出平抛运动的概念、特点、条件和运动性质，培养学生从实例到抽象的思维能力。

　　第二部分，总结平抛运动的规律。

　　在这一部分，我会用平抛运动演示器做演示实验，同时，用数码相机对实验过程进行连拍。实验结束后，用Photoshop将得到的数码相片合成，马上就能得到频闪照片，可以用投影仪投到屏幕上，展现给学生。这就是全部演示过程。

　　在演示之前，我会提醒学生注意观察实验过程和频闪照片，演示之后，我会进一步指出，研究平抛运动的规律就是要确定该物体在任一时刻的位置和速度，以提问来引发学生进行思考和讨论。

　　问题1：怎样研究平抛运动?

　　答案：沿竖直方向和水平方向分解

　　问题2：为什么要分解?

　　估计学生的'回答会有以下几种：

　　回答1、分解是研究复杂运动的基本方法。

　　(只是照搬了我的说法，没有回答分解的原因)

　　回答2、书上就是这么分解的。

　　(机械地照搬课本，对于我提出的问题仍不知其所以然)

　　回答3、沿水平方向和竖直方向分解是正交分解，有利于计算。

　　(正交分解确实有利于计算，但分解的意义不止于此)

　　学生在回答这个问题的时候遇到了一些困难，但我并不急于解答，而是接着提出问题3.

　　问题3：分解的依据到底是什么?

　　我会引导学生从以下几个方面进行考虑：①还能用一维坐标描述平抛物体的运动吗?②平抛运动物体的受力情况如何?③分解后分运动是由什么因素决定的?④分解是否让研究变得简单?

　　经过上述问题的思考与讨论，学生一般会得到他们自己的结论，我再进行总结：

　　把平抛运动分解为两个方向的分运动，相当于采用二维坐标来描述平抛运动;根据受力特点，分解后两个分运动都是直线运动，很容易进行分析。先通过分解将复杂的运动变为简单的运动，再通过合成解决未知的问题，这种合成与分解的方法，是物理学中一种重要的研究方法。

　　讲到这儿，再引入平抛运动的规律和公式，那就是水到渠成，易如反掌!

　　通过实验与讨论，充分调动了学生的主动性与积极性，使他们的思维在接受重点难点时处于最活跃的状态。在教师指导下的探究、思考与讨论，将新知识带来的困难化为无形，相反，使知识本身在学生脑海中留下深深的烙印。

　　第三环节：巩固练习学以致用

　　本环节大约需要10分钟。

　　为了解决前面飞机投弹问题，我将用幻灯片展示例题。让学生利用所学知识解决实际问题，学以致用，加深对平抛运动规律的理解，并规范解题格式。通过理论计算后再让学生玩游戏，学生就会做到百发百中，通过游戏，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，变被动学习为主动学习，大大提高课堂效率。

　　五、板书设计

　　接下来，说一下板书设计。(见幻灯片)

【平抛运动说课课件】相关文章：