一． 教学目标

　　知识目标

　　1．使学生了解摩尔质量的概念。

　　2．了解摩尔质量与相对原子质量、相对分子质量之间的关系。 3．使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。 4．掌握有关概念的计算。

　　能力目标

　　1. 培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力。

　　2. 培养学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运用、巩固概念。

　　情感目标

　　1. 使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法一。培养学生尊重科学的思想。

　　2. 强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。

　　二． 教材分析

　　上一节课学习了物质的量的有关知识，那么通过本节摩尔质量的学习，学生才能真正明白物质的量是联系微观粒子和宏观物质的纽带，在实际应用中有重要的意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。关于摩尔质量，教材是从一些数据的分析，总结出摩尔质量和粒子的相对原子质量或相对分子质量的区别和联系，自然引出摩尔质量的定义。有利于学生的理解。

　　本节还涉及了相关的计算内容。主要包括：物质的量、摩尔质量、微粒个数、物质的质量之间的计算。这类计算不仅可以培养学生的有关化学计算的能力，还可以通过计算进一步强化、巩固概念。

　　1．本节重点 摩尔质量的引入.

　　2．本节难点 摩尔质量的有关计算

　　三 教学过程

　　引入 上节课我们学习了物质的量的'有关知识，那么归根结底上节课我们学习的最重要的知识点就是一个公式n=N ，那么这节课我们将继续学习一个新的知识—摩尔质量，学完本节课你就会明白为什么说物质的量是联系宏观物质与微观粒子的纽带。

　　板书 摩尔质量

　　引入 那么什么是摩尔质量呢？顾名思义

　　板书 摩尔质量的定义

　　引入 我们学过物质的量的符号，那么同样摩尔质量也有属于自己的符号。

　　板书 符号

　　引入 上节课我们学习了物质的量的一个表达式，那么摩尔质量的表达式是什么呢，我们还是集体来推导一下。已知物质B的质量是m，物质的量是n，那么它的摩尔质量是多少？

　　学生活动 在老师的带领下，自己动手推导出本节课的一个重要公式

　　引入 我们知道物质的量的单位是mol，那么摩尔质量的单位是什么呢？

　　学生活动 通过老师的指引，学生自己推导出摩尔质量的单位 板书 单位

　　引入 1mol任何物质中所含的基本单元数虽然相同，但是由于不同的基本单元的质量不同因此，不同物质的摩尔质量也不同。举例：数量都是20个，但是20个西瓜与20个芝麻质量相差甚远。下面我们

　　分别来看原子的摩尔质量，分子的摩尔质量，离子的摩尔质量分别是多少，怎么得出的？

　　板书 原子的摩尔质量

　　引入 规定原子的摩尔质量等于该元素原子的相对原子质量 学生活动 分别说出 H元素，C元素，O元素的摩尔质量 引入 原子的摩尔质量我们知道是怎么回事，那么分子的摩尔质量我们顺水推舟可得出

　　学生活动 算出水，氢气，氧气，二氧化碳的摩尔质量 引入 离子的摩尔质量也是一样，忽略其得失电子的质量 学生活动 写出氢氧根，碳酸根的摩尔质量

　　引入 通过本节课刚开始我们自己推导的摩尔质量的公式，学习该公式的两个变形公式

　　学生活动 根据三个公式进行随堂练习

　　小结 在老师的带领下对本节课所学的知识进行有重点的剖析，让学生们加深印象。

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