根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排。下面为大家整理了鲸鱼绘本教案，仅供参考！

　　活动目标：

　　1.能认真观察图片，大胆想象、讲述人们抓鲸鱼前后的心理和语言，感受绘本的趣味性。

　　2.在听听、说说、赛赛中知道渔夫们没有找到鲸鱼的原因，懂得做事要先思考、再行动。

　　活动准备：课件、万花筒、活动书等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1.（出示封面）师：今天老师带来一张图片，仔细观察，你看到了什么？

　　2.幼儿讲述观察到的封面图片。

　　3.师：拿着各种工具的人他们可能去捕什么鱼？这些鱼生活在小河、湖泊，我们来看看人们到底要去抓什么？你觉得他们能抓到鲸鱼吗？

　　二、欣赏绘本

　　1.教师讲述1—9页。

　　（1）师讲述：一只候鸟慢慢飞过来……谁知道鲸鱼是什么？

　　（2）谈话：你知道鲸鱼是什么?

　　（3）师继续讲述：不过有一位老先生知道……

　　（4）老先生拿来书，人们看到鲸鱼后，他们是怎样的表情？人们非常害怕，他们议论纷纷，你觉得他们在议论什么？（好可怕，好凶恶的脸，会不会吃我们，还会喷水……）在这些人里，可能也有一些大胆的人，你觉得他们会说什么？

　　（5）幼儿猜测讲述。

　　（6）师小结：当人们看到从来没有看到过的鲸鱼，有的说：好可怕、好凶恶……也有一些大胆的人，他们说既然是可以吃的鱼，当然要抓了，我们是渔夫啊！老先生说：鲸鱼不是鱼，它是哺乳动物……可是老先生的话，谁也没有听进去，因为他们已经跑走了，他们去干什么了呢？是去抓鲸鱼了还是被吓跑了？

　　2.幼儿观察10—11页。重点

　　（1）师：渔夫们去干什么？你怎么知道的？他们是怎样来到码头、来到渔船上的？

　　（2）幼儿观察、讲述。

　　（3）师：渔夫们急急忙忙地来到码头，他们争先恐后地跳上自己的渔船，这时码头一片混乱。你觉得他们在说些什么，想些什么？

　　（4）幼儿观察、同伴讨论、自由回答。

　　（5）师小结：“抓鲸鱼去！”、“怎么可以让你抢先”、“我一定要先抓到鲸鱼”“不管怎样鲸鱼是可以吃的”，大家都非常有信心抓住鲸鱼，是不是？

　　3.教师讲述12——21

　　（1）师讲述：大家开始寻找鲸鱼了，可是找了很久很久……

　　（2）师问：鲸鱼抓到了吗？他们是怎样寻找鲸鱼的`？第一次他们是？

　　（3）幼儿回答，教师出示图谱。（到处找、跳进水里、轮流看守）

　　（4）师小结：大家辛辛苦苦找了很久很久，这边找那边找、小岛找、湖湾里找，跳进水里找，轮流看着着找日夜找还是没有找到鲸鱼。日子一天一天过去了，这时候，人们又会想些什么？说些什么呢？

　　4.幼儿观察22——23

　　（1）师：这时候，人们又在想些什么？说些什么呢？

　　（2）幼儿自由回答。

　　（3）师：“不找了，这只鸟一定在骗人！”大家生气地说。孩子们，你觉得小鸟在骗人吗？为什么？我们来进行一次辩论赛，觉得小鸟在骗人的站在红色区，觉得小鸟没有骗人的站在绿色区，说说你们的理由，看看你们哪一队讲得理由多？哪队理由多，哪队就获胜？时间一分钟，

　　（4）幼儿辩论赛。

　　（5）师小结：候鸟到底有没有说谎呢？

　　5.幼儿自主阅读

　　（1）幼儿自主阅读，寻找答案（每组一本，师引导幼儿遵守规则、友好阅读。）

　　（2）幼儿说说，小鸟有没有说谎，为什么？

　　（3）教师总结：原来小鸟并没有说谎，小鸟飞在空中，它看到的湖就像一条鲸鱼。

　　6.完整欣赏。

　　（1）孩子们这个故事有趣吗？它的名字就叫鲸鱼，是日本的叔叔写的，让我们一起再来看一看这本书，好吗？

　　三、延伸拓展

　　1.师：故事结束了，可是我有一个问题，渔夫们为什么没有找到鲸鱼？

　　2.幼儿自由回答（没有从高空看、不去像小女孩一样问）

　　3.总结：当我们遇到问题的时候，我们要像小女孩一样想一想问一问：真的有鲸鱼吗？然后通过自己的行动来寻找答案。如果渔夫们也像小女孩一样问一问、想一想，那么他们就会知道鲸鱼原来是一个湖泊，就不会出现这些滑稽可笑的行为了？

　　老师今天还带来了一个动物，你们告诉我它是谁？你确定是青蛙吗？这里还有很多这样有趣的动物，我们去教室看一看好吗？

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