教学重难点：

　　1、 掌握文中实、虚词的用法。

　　2、 弄清各段之间的联系。

　　3、 弄清本文的论证方法及其特点。

　　4、 理解标题的含义。

　　教学过程：

　　一、 导入新课。

　　二、 本文的.中心和结构。

　　1、中心：论述……的道理。

　　2、 结构：第1、2段：举例论证人材要在困难中造就的道理。第3段：从正反方面论证经受磨难的好处，说明人处逆境能激发斗志，国无忧患易灭亡的道理。第4段：提出论点。

　　三、 指导阅读。

　　1、第1段．

　　（1）释词。重点古今异义词：发，举，筑，士。

　　（2）这一段列举了六个历史人物，他们有什么共同点？

　　（3）列举事例有什么作用？（作论据，以便议论。）

　　2、第2段．

　　（1）释词。故，降，于，是，苦，劳，饿，空乏，行，拂，乱，丑，性，益。

　　（2）这段内容是什么？（说明一个人要增长才干，有所作为，必先在思想、生活、行为讲方面经受住磨练。）

　　（3）本段与上段有什么联系？（是由第1段事例推断归纳出的结论，反过来也证明了上段的事例。）

　　3、第3段．

　　（1）释词：4个“于”，2个“则”，恒，过，困，衡虑，作，声，征。色，发，喻，入，法家。

　　（2）这一段主要阐述了作者的什么观点？

　　4、第4段．

　　（1）句子翻译。

　　（2）最后一句在文中起什么作用？（是全文的中心论点，是本文主旨所在。）

　　5、本文的论证方法。（特殊论据——一般论据——中心论点。）

　　6、本文写作特点。 （正反对比论证，排比手法。）

　　四、 总结。

　　五、作业。