一、教学目标：

　　1、能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。

　　2、通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。

　　二、教学重点：

　　用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。

　　三、教学难点：

　　边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。

　　四、教学过程：

　　（一）导入部分：

　　师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头

　　发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？

　　老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？

　　（二）听赏歌曲《理发师》。

　　1、初听歌曲，感受歌曲情绪

　　师：（奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？

　　2、复听歌曲 感受歌曲情绪。

　　师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？

　　3、复听歌曲 熟悉内容（课件：歌词）

　　师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？（奖励发言者）

　　4、复听歌曲 熟悉歌词

　　师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？

　　5、复听歌曲 看视频 发挥想象

　　师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的.同学理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？

　　（三）熟悉歌词。

　　1、师：我们来做一个小测试：老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比是男生模仿的准确还是女生模仿的准确？（师带领学生有节奏的读歌词）。

　　评价：女生读的节奏很准确；男生读的更有力一些！（奖励）

　　2、师：接下来老师弹旋律带领学生再次读歌词，看看有没有读的更好更准确呢？

　　3、师：同学们做的不错，不过，老师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少，正好3拍长！如果多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？

　　（四）学唱歌曲。

　　1、师：不过我发现咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。请注意：用你最好听的声音来演唱歌曲 好吗？

　　2、师：我们来玩游戏：对唱（师一句生一句 ）、分组（男生、女生）、接龙（按顺序每人一句）等形式演唱。（评价奖励）

　　（五）歌曲表演。

　　1、师：同学们唱的不错，（奖励）

　　你想不想给你的好朋友也剪个漂亮的发型呢？

　　现在我们分成几个小组工作。（前后排、左右排 理发师和顾客可以互换，均根据课堂情况调节）

　　评价：哪个小组表现突出，及时给予奖励！

　　2、师：今天老师还带来了几种打击乐器，你认识它们分别是什么吗？（分别简单讲解使用方法：①手铃，②响板，③沙锤）

　　师：接下来老师告诉大家，怎样把打击乐融入到歌曲当中去！

　　①讲解每样乐器怎样使用！在哪里加入！

　　②请同学们演唱歌曲，老师来用打击乐器伴奏好吗？

　　师：同学们做的都不错，现在老师把打击乐发到同学们手里，我们来比一比：谁能够让你的小乐器安静的在手中等待打自己的节奏！ （奖励安静拿乐器的同学）

　　③老师指挥同学们有序的为歌曲伴奏，强调其他同学要用好听的声音来演唱歌曲！

　　3、师：同学们做的都不错，老师想请几位同学来前面表演，谁愿意？（评价+奖励）

　　师：同学们今天的表现只是棒极了！我们来把掌声送给自己好吗？

　　（六）拓展部分：

　　师：这节课老师过的开心，你呢？

　　师：我们今天学习的这首理发师是一首劳动者在劳动的同时自己也获得了快乐的歌曲，那请问同学们，你热爱劳动吗？你愿意做一名劳动者吗？

　　师：同学们都这么热爱劳动，老师送给的大家两首关于劳动的歌曲，请听《粉刷匠》、《劳动最光荣》。（让学生进一步感受劳动创造幸福、劳动更让人快乐的那种乐观向上的情感内涵。）

　　（七）结束课堂。

　　师：让我们听着劳动的歌声，走出教室，去做一件关于热爱劳动的事情好吗？