教学目标：

　　1、学习“折”“磨”两个生字，认识4个生字，正确地读写棱角，瓦砾、稀罕等词语。

　　2、有感情地朗读课文，通过理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子，体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”

　　3、通过本课学习，感悟一只贝特殊经历所蕴含的人生哲理。

　　教学重点、难点：

　　通过品味语言文字，深入体会这只贝忍受痛苦，与石子抗争所表现出来的可敬的品质，并体会出其中蕴含的人生哲理。

　　教学实录：

　　课前交流

　　师：同学们，你们见过贝壳吗？你见过的一只贝壳是什么样？

　　生：是一只非常漂亮而且颜色也非常鲜艳。

　　生：花纹很漂亮，有很多纹理而且纹理也非常漂亮

　　生：我见过的一只贝壳是白颜色的而且有一些纹理

　　师：老师去大连带来了一只贝壳，想看看吗？（出示两片贝壳，）这就是一只贝的两扇壳，摸一摸，你摸到了什么？

　　生：不平整，因为被海水冲破的起伏的线条

　　生：一些突起的地方，应该是被一些海水冲洗的`。

　　师：如果是一只完整的贝壳，他的里边还应该有什么？

　　生：还应该有肉。贝壳的肉，白白的，软软的

　　生：非常细腻

　　上课

　　师：这节课学习一篇新课文，齐读课题。

　　生：生读课题

　　师：昨天回家读了吗？我们一起来读课文，把课文打开，谁来读？

　　老师指三名学生分别读两个自然段。

　　师：站起来读的同学要注意读准字音，句子读通顺。其他同学要认真倾听，一会儿老师要你们谈一谈，文中的这只贝给你留下了什么印象

　　三名学生分段读课文，其他学生听

　　师：，读得既正确又流利，这三个词语老师想请同学来读一读。

　　师指板书的词语：旋涡、瓦砾、稀罕

　　师：指“旋涡”这个旋还读第几声？

　　生：第四声

　　师：注意这里是读第二声。

　　师：瓦砾是什么意思

　　生：就是砖头、瓦片之类的小石子

　　师：指“稀罕”，它在这读轻声，一起读

　　生：读

　　师：初读了课题，文中的这只贝给你留下了什么印象？换句话说，这是一只怎样的贝？

　　生：这是一只坚强的贝

　　生：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝

　　生：我有补充，石子进到它的肉里，他默默地忍受了这些痛苦，他是一只非常坚强的贝

　　师：非常好，同学们，刚才有的同学说这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。板书：可怜、可敬。

　　这篇课文虽然不长，但是耐人寻味，老师在课前读了很多遍课文呢，老师每次读都被文中的这只贝深深地感动，请同学们再默读，课文，把你感受最深的句子划出来，再体会体会。老师建议你们不要一句一句的划，可以用括号表示起点和终点

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