欢迎大家一起来浏览由010在线小编提供的《小松鼠找花生果》语文教案，供参考。

　　一、教学目标

　　1、认识十二个生字，会写“生”“果”“里”三个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、知道花生生长的小常识，培养小朋友积累知识的兴趣

　　二、课时安排　　二课时

　　第一课时

　　一、教学目的

　　1、进行小组合作识字，使学生掌握十二个生字的读音。

　　2、通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感。

　　3、通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学习。

　　二、教学重点

　　进行多形式的识字活动

　　三、课前准备

　　课件、生字卡片、花生米，有田字格的纸片

　　四、教学过程

　　1、导入

　　师引：小朋友们，赶快收拾起书本，现在我们马上要赶去森林，帮助一位小动物朋友解决一个难题。

　　(课堂中能够合起书本，对于天天读读背背的孩子们来说非常难得。况且还能去森林帮助别人解决问题，孩子心里多兴奋。)

　　出示课件：插图2

　　师导：图中是谁，他的表情你会想到一个什么词?(着急、惊讶，不知所措等)

　　听他在说什么?

　　课件中小松鼠正自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢?”

　　师导：它在跟谁说?你自己演小松鼠说一说。(读中体会这话是对自己说的)

　　用一个词代替，出示“自言自语”

　　师导：原来小松鼠在干什么?

　　——找花生

　　揭题“小松鼠找花生”

　　(有些爱动脑筋的小朋友已经开始猜测答案，教师可做如下引导：小朋友真热心，都忙着给小松鼠找答案了，可花生到底是在地里还是被人偷了?小朋友不如做回小侦探，从小松鼠的话里找线索。)

　　2、了解课文情节

　　师：到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。

　　小松鼠自述：这棵大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。(小松鼠边叙述，课件中边展示花生花的图片，图画与声音结合让学生充分体验文中所描写花生花的艳丽。)

　　小松鼠继续说：本来我不知道这是花生的花，我是问了鼹鼠才知道的。

　　课件出示：松鼠与鼹鼠的对话

　　师：想象当时的情景，同桌分角色读一读(个别抽读，教师进行朗读指导。)

　　师：听了的话小松鼠会想什么?

　　学生想象

　　师：小松鼠多么想尝尝花生的味道啊!它是怎么做的?

　　松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。

　　说完小松鼠哭了起来。“是谁把花生摘走了呢?”

　　师：看小松鼠又急了，花生哪儿去了?

　　(“花生已经落在地底下了”这个小常识对于现在的小朋友来说已经非常熟悉了，但仍会有小朋友说被人偷走了。教师可作如下提议)

　　教师提议：不如马上翻土瞧瞧。

　　利用黑板中的图画，教师掀开泥土状的卡纸，里面露出颗颗饱满的花生。(也可通过课件展示)

　　小松鼠高兴地赞扬：真是一群聪明的小朋友，不如就在我这儿尝花生吧。

　　3、吃花生，学生字

　　每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的'小朋友就能吃到花生。

　　a、指名抽读检查生字掌握情况