教学要求

　　1．学会9个生字和3个词语，认识7个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重点难点

　　重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。

　　难点是生字中有些字不容易读准字音，有些形近字容易混淆。

　　课前准备

　　1．投影片。

　　2．海边风光录像片。

　　3．生字词卡片。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．小朋友，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（让到过大海的同学谈谈自己的感受）。

　　观看海边风光录像片。

　　2．今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的。（板书课题）齐读课题。

　　二、初读课文

　　1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相替读、听，纠正错误的读音。读过以后，在课文中画出生字。

　　2．标出自然段序号。

　　三、检查初读情况

　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意，浪的声母是舌边音，次的声母是平舌音。这、唱声母是翘舌音。玩的韵母是前鼻音，浪、唱的韵母是后鼻音。读一会儿时，在会后加一个卷舌动作。步子、篮子中的子和了、的、地、着啦都要读轻声。

　　2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。

　　四、理解课文，指导朗读

　　1．指名朗读第一自然段。

　　（1）提问：我是在哪儿玩耍？（出示投影片，指导学生理解沙滩：沙子堆积成的海边陆地。）

　　（2）指导朗读。

　　小朋友，你们要把自己当作课文里的我，怀着喜爱的感情来朗读课文。轻轻的、悄悄地要读轻一些，慢一些。哗哗哗要读得响一些。（学生自由读、齐读、分组读、个别读）

　　2．指名朗读第二自然段。

　　讨论：

　　（1）为什么说唱着笑着跑来了？（既说卷上海滩发出的声音，又表达出我欢快的心情）。

　　（2）为什么用捧来，不用卷来？（把比作淘气的娃娃，他好像用双手托着贝壳和小虾）。

　　让我们带着喜爱、非常兴奋的心情朗读第二自然段。（齐读、个别读）。

　　3．轻声自由读第三自然段。

　　指导学生带着对非常喜爱的.感情朗读这一段。（齐读、个别读）。

　　4．有感情地朗读全文。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音。

　　2．指名有感情地朗读课文。

　　二、识记字形，指导写字

　　1．启发学生用偏旁和熟字分析字形，重点指导分析以下几个字。

　　浪：右边是良，不能少一点。

　　贝和见字形相近。看一看有点像，比一比不一样。贝第四笔是点，见的第四笔是竖弯钩。

　　2．指导写课后练习第2题中的字，先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导书写以下几个字。

　　浪、玩跑、次、给5个字都要写得左窄右宽。

　　笑：下面不能写成天。

　　唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的曰。右边两个曰相叠，上窄下宽。

　　三、课堂练习

　　1．课后练习第3题，照样子口头填词语。可以填雪白的、青青的、淘气的、美丽的、凶猛的。

　　2．课后练习第4题。

　　（1）同提问的方法，指导学生读句子。像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齐读、个别读）

　　（2）启发学生说比喻句。

　　A：中秋节的月亮像什么？（中秋节的月亮像一个又大又圆的白玉盘。）

　　B：孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩洒金的大扇子。）

【课文《浪花》的教案设计】相关文章：

1.浪花的课文教案设计

2.小学课文《浪花》教案

3.浪花课堂教案设计

4.课文《口技》的教案设计

5.课文狼的教案设计

6.课文《画》教案设计

7.课文《猫》的教案设计

8.阳光课文的教案设计