教学目标：

　　1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；

　　2.通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；

　　3.知道进行曲在不同场合的作用；

　　4.通过欣赏《军歌，树立学生民族自豪感、增强自信心。

　　教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

　　教学难点：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

　　②学会根据情绪给进行曲分段。

　　教具：CAI课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　师：略。

　　二、进行曲的概念：

　　师：什么是进行曲？看录像片段后再回答。生：

　　师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。

　　媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。生：

　　师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。

　　三、感受体验

　　活动一：

　　由八位学生组成二组到讲台前表演。

　　②对表演学生的要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。

　　师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。

　　师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。

　　师：变换速度演唱进行曲的主题。生：进行曲已不像进行曲了。

　　师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲）

　　师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？

　　生：2/4拍子；

　　师：进行曲还有4/4拍子…。3/4拍子行不行？

　　师：（播放三拍子曲子，教师表演）。

　　生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。

　　媒体：进行曲一般多为偶数拍子。生：偶数。

　　师：听军歌的乐曲片段，问表现的是怎样的情绪？

　　师：同学们感受到的`这首乐曲所表现的情绪是通过切分音节奏、附点音符节奏等较特殊节奏表现出来的：

　　①.2/4113│556│1.6│5-│②.2/41.355│3.511│5.722∣3.21│

　　以上二种较特殊的节奏在进行曲中起什么作用？师生一起对比体验，去掉特殊节奏大家一起视唱。

　　师：是什么感觉？生：变成另外一种情绪了。师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。

　　活动二：要求：身体跟随音乐律动。

　　听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。速度：稍快。节拍：2/4拍子。

　　听《葬礼进行曲》生：情绪：悲哀、悲伤…。速度：稍快。节拍：4/4拍子。

　　师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。我们通过乐曲情绪的不同，可以给乐曲分段。

　　播放《德茨基进行曲》，要求：学生跟随音乐情绪的变化律动。

　　师：说说乐曲可分为几个部分？

　　生：三个部分，结构：（A+B+A）。

　　小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？

　　a多为偶数拍子，节奏鲜明,点音符节奏较多。

　　b速度平稳，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。

　　c结构方正，常为三段体结构（A+B+A）中段较抒情，以取得前后的对比。

　　（播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》

　　活动三：用打击乐器体验《拉德茨基军进行曲》片断。

　　老师指挥，显示乐谱图，一起演奏乐曲。

　　管乐队：又称军乐队，由木管乐器（短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管等），铜管乐器（小号、短号、长号、中音号、圆号、低音号）及打击乐（定音鼓、小鼓、大鼓、钹等）组成。管乐队具有声音洪亮、气势雄壮的特点。

　　四．欣赏由管乐队演奏的军歌，了解半个世纪以来的成长过程。

　　结束语：略。

　　五．作业：